Сказкотерапия как метод воспитания нравственных качеств у дошкольников. Работа №76510

СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Амосова Людмила Ивановна, воспитатель

МДОБУ ДСКВ №10, г. Всеволожск

Аннотация. Сказкотерапия является мощным инструментом воспитания нравственных качеств у детей дошкольного возраста. Этот метод позволяет не только развивать эмоциональную сферу детей, но и формировать у них представления о добре и зле, уважении, честности, ответственности. Сказка становится своего рода зеркалом, в котором дети видят отражение жизненных ситуаций и моральных выборов. Статья посвящена рассмотрению сказкотерапии как метода воспитания нравственных качеств у дошкольников, исследуется ее эффективность, а также основные подходы к применению сказок в воспитательном процессе.

Ключевые слова: сказкотерапия, нравственные качества, дошкольники, воспитание, моральные ценности, педагогика, психология.

Сказкотерапия — это метод психотерапевтического воздействия, основанный на использовании сказок как средства для решения психологических проблем, а также для воспитания детей. В контексте дошкольного образования сказкотерапия рассматривается как эффективный метод формирования нравственных качеств у детей, который помогает развивать моральные ориентиры, эмоции и социальное поведение. Дошкольный возраст — это период, когда у ребенка активно формируются основные представления о мире, о его месте в нем, а также осознаются основные нравственные ценности.

Сказка как жанр художественной литературы с яркими героями и наглядными ситуациями является важным инструментом в воспитании дошкольников. Через персонажей сказок дети учат понятия о добре и зле, получают уроки терпимости, взаимопомощи, честности и уважения. Воспитатель, используя сказкотерапию, помогает ребенку осознать эти ценности, перевести абстрактные моральные установки в реальные жизненные практики.

Сказкотерапия включает в себя использование сказок для решения различных психологических задач, а также для обучения детей нравственным и социальным нормам. Воспитание нравственных качеств через сказки имеет несколько важных аспектов.

Одной из главных особенностей сказок является наличие ярких персонажей, с которыми ребенок может себя ассоциировать. Часто герои сказок оказываются в сложных жизненных ситуациях, требующих принятия решений, которые могут быть как правильными, так и неправильными. Например, персонажи, такие как Иванушка-дурачок, Царевна-лягушка, Золушка или Колобок, сталкиваются с выборами, от которых зависит их дальнейшая судьба. Через эти истории дети учат, что хорошие поступки всегда приводят к положительным результатам, а плохие — к неприятным последствиям. Такие нравственные уроки остаются в памяти ребенка надолго и становятся основой для формирования моральных ориентиров.

В сказках дети видят отражение социальных норм и отношений, которые должны соблюдаться в реальной жизни. В них часто описываются отношения дружбы, честности, взаимопомощи, справедливости, а также способы разрешения конфликтов. Через эти образы дети учат, что важно уметь прощать, помогать другим, быть ответственным и добрым. Таким образом, сказка становится средством для формирования моральных и этических понятий, которые будут определять поведение ребенка в реальной жизни.

Сказки помогают развивать эмоциональную сферу ребенка, так как они учат его понимать и распознавать свои эмоции, а также чувства других людей. С помощью сказки можно научить детей сочувствовать, сопереживать, справедливо оценивать поведение героев и понимать, что их поступки вызывают у других людей (положительные или отрицательные эмоции). Это способствует развитию эмпатии и эмоционального интеллекта, который необходим для здоровых социальных отношений.

Сказкотерапия также развивает у детей воображение и творческое мышление. Рассматривая ситуации, описанные в сказках, дети начинают искать решения проблем и конфликтов, что помогает им развивать аналитическое и творческое мышление. Это качество будет полезным для формирования нравственных ориентиров, поскольку ребенок научится оценивать различные стороны ситуации и принимать обоснованные решения.

Для того чтобы сказкотерапия была эффективной в воспитании нравственных качеств, важно правильно подходить к выбору сказок и методам их использования. Воспитатель должен учитывать возрастные особенности детей, их психоэмоциональное состояние и потребности.

Чтение сказок — это основной способ внедрения сказкотерапии в образовательный процесс. Важно не только читать сказку, но и активно обсуждать ее содержание. Например, после прочтения воспитатель может задать детям вопросы о том, как бы они поступили на месте героя, что бы они изменили в его действиях. Такие обсуждения развивают у детей критическое мышление и помогают им осознавать моральные уроки сказки.

Ролевые игры, в которых дети могут примерить на себя роли сказочных героев, помогают им не только лучше понять содержание сказки, но и вжиться в образ, пережить те эмоции и переживания, которые испытывает персонаж. Такие игры способствуют развитию нравственного сознания ребенка, потому что он сам принимает участие в «поступках» героев, учась понимать последствия своих действий.

Один из эффективных методов сказкотерапии — это вовлечение детей в процесс создания собственных сказок. В ходе такой деятельности дети могут придумывать героев, сюжетные линии, развязку, где в центре истории находятся нравственные проблемы. Этот процесс развивает творческое мышление, а также позволяет ребенку осознать, как важно делать правильный выбор, действовать в соответствии с моральными нормами.

Использование интерактивных элементов во время чтения сказки (например, постановка вопросов или включение в рассказ различных игр и упражнений) позволяет детям активно воспринимать материал и усваивать моральные уроки. Такие методы особенно эффективны для детей младшего дошкольного возраста, которым необходимо участие и вовлеченность в процесс.

Воспитатель может также использовать мультфильмы или театрализованные постановки сказок, что помогает детям лучше воспринимать сюжет и легче усваивать моральные уроки. Поскольку в дошкольном возрасте дети очень восприимчивы к визуальному контенту, такие формы помогают сделать восприятие сказки более ярким и запоминающимся.

Сказкотерапия имеет множество преимуществ, среди которых можно выделить следующие:

Доступность и наглядность. Сказка — это понятная и доступная форма для детей. Она дает яркое представление о том, что такое хорошо, а что — плохо.

Эмоциональная вовлеченность. Через переживания персонажей дети учат, как важно быть честным, добрым и ответственным.

Развитие моральных ориентиров. Сказки помогают детям формировать систему ценностей, на основе которых они будут строить свое поведение в жизни.

Творческое развитие. Сказкотерапия способствует развитию воображения, творческого и критического мышления, что играет важную роль в воспитании.

В заключение можно отметить, что сказкотерапия является эффективным методом воспитания нравственных качеств у дошкольников. Через сказки дети учат не только правила поведения, но и глубокие моральные уроки, которые помогут им стать ответственными, добрыми и честными людьми. Важнейшая роль в этом процессе принадлежит воспитателю, который должен использовать разнообразные методы, такие как чтение, обсуждения, ролевые игры и создание собственных сказок, для того чтобы поддерживать и развивать нравственные ориентиры у детей.

Список литературы

Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7лет. —

М.:Мозаика

— Синтез, 201

9

. — 80 с

Виноградова А. М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. М.: Просвещение, 2020. 264 с.

Гербова

В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. — 2-е изд.,

испр

. и доп. —

М.:Мозаика

-Синтез

, 201

9

. — 80 с.