Игра-драматизация, как средство развития речи старших дошкольников. Работа №76512

ИГРА-ДРАМАТИЗАЦИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Амосова Людмила Ивановна, воспитатель

МДОБУ ДСКВ №10, г. Всеволожск

Аннотация. В статье рассматривается значимость игры-драматизации как эффективного средства развития речи старших дошкольников. Раскрываются теоретические аспекты игры-драматизации, её влияние на развитие речевой активности и коммуникативных навыков. Приводятся исследования и подходы отечественных и зарубежных ученых, подчёркивающих ценность игрового метода для формирования связной, выразительной и грамматически правильной речи. Представлены рекомендации для воспитателей по организации и проведению игр-драматизаций.

Ключевые слова: игра-драматизация, развитие речи, старший дошкольный возраст, игровая деятельность, коммуникативные навыки, дошкольное воспитание.

Игра занимает центральное место в жизни дошкольника, являясь ведущим видом деятельности в этом возрасте. Одной из наиболее эффективных форм игровой деятельности, способствующей речевому развитию, является игра-драматизация. Она включает элементы театрального творчества, позволяя детям погружаться в различные ролевые ситуации, развивать свои коммуникативные навыки, словарный запас и умение выражать мысли.

Развитие речи в старшем дошкольном возрасте – одна из важнейших задач, поскольку именно в этот период закладываются основы грамотности, выразительности и связности речи. Включение игр-драматизаций в образовательный процесс не только стимулирует речевую активность, но и развивает творческое мышление, воображение, способность к эмпатии.

Игра-драматизация представляет собой вид творческой игры, в которой дети воспроизводят образы и события из литературных произведений, сказок или реальной жизни. Основной акцент в таких играх делается на выразительность речи, ролевое взаимодействие и использование различных языковых средств.

Среди исследователей, изучавших влияние игры-драматизации на речевое развитие, можно выделить:

- Л.С. Выготского, который считал игру важнейшим инструментом социализации и развития высших психических функций, включая речь. По его мнению, игра-драматизация помогает ребенку усваивать новые слова и грамматические конструкции через практическую деятельность.

- Д.Б. Эльконина, подчеркивавшего значение ролевой игры для формирования речевых навыков и развития произвольности речи.

- Н.С. Жукову, которая исследовала значение театрализованных игр для коррекции и развития связной речи у детей.

Игра-драматизация способствует развитию речи старших дошкольников по нескольким направлениям:

1. Развитие словарного запаса. В процессе репетиции и исполнения ролей дети знакомятся с новыми словами, выражениями и оборотами речи.

2. Связность и последовательность речи. Во время игры дети учатся строить логичные и последовательные высказывания, описывать события, излагать свои мысли.

3. Выразительность речи. Роли, требующие эмоционального выражения, помогают детям развивать интонацию, тембр, громкость и темп речи.

4. Грамматический строй речи. Повторение готового текста и сочинение диалогов стимулируют усвоение правил грамматики.

Воспитатель играет ключевую роль в организации и проведении игр-драматизаций. Эффективная реализация данного метода включает несколько этапов:

1. Подготовительный этап.

- Выбор сюжета, интересного и доступного детям. Это могут быть сказки, рассказы или реальные жизненные ситуации.

- Создание необходимых условий: подготовка атрибутов, костюмов, декораций.

2. Основной этап.

- Разучивание ролей. Важно поддерживать эмоциональную вовлеченность детей, подбирать для каждого ребенка роль, соответствующую его возможностям.

- Проговаривание текста. Здесь воспитатель обращает внимание на правильное произношение, интонацию, выразительность.

3. Заключительный этап.

- Обсуждение результатов. Дети анализируют игру, обсуждают трудности, делятся впечатлениями.

Приведем примеры игр-драматизаций:

- Сценки по сказкам. Например, инсценировка "Репка" или "Колобок", где каждый ребенок исполняет определенную роль, произносит диалоги.

- Импровизация. Дети придумывают продолжение истории или разыгрывают ситуации из повседневной жизни.

- Театрализованные постановки. Более сложные игры, требующие подготовки декораций, костюмов, музыкального сопровождения.

Игра-драматизация также может быть включена в работу с детьми с особенностями речевого развития, способствуя коррекции их речевых недостатков.

В заключение отметим, что игра-драматизация является универсальным средством, позволяющим эффективно развивать речь старших дошкольников. Она не только улучшает качество речи, но и способствует формированию коммуникативных навыков, обогащает словарный запас, развивает творческое воображение и эмоциональную отзывчивость. Для достижения максимального эффекта важно, чтобы воспитатель правильно подбирал сюжеты, обеспечивал эмоционально комфортную атмосферу и поддерживал интерес детей.

Список литературы

1. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. – М.: Сфера, 2019. – 128с.

2. Зимукова, Т.И. Формирование интонационно-эмоциональной выразительности речи у детей 5–6 лет через игры-драматизации в системе коррекционной работы / Т. И. Зимукова, Е. Ю. Бледнова, А. Ю. Буянова [и др.]. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2016 г.). — Самара : ООО "Издательство АСГАРД", 2016. — С. 67-70.

3. Пуйлова М.А., Овсянникова Ю.С. Роль театрализованных игр в речевом развитии дошкольников // Концепт. 2017. №7.