Формирование функциональной грамотности на уроках в начальной школе. Работа №76514

Формирование функциональной грамотности на уроках в начальной школе

Резанова Ольга Николаевна, учитель начальных классов

МБОУ Казачья СОШ № 16

Аннотация. Функциональная грамотность — это способность использовать знания и умения в реальных жизненных ситуациях, а также способность решать повседневные задачи, опираясь на полученные в школе знания. В условиях современного образования формирование функциональной грамотности становится одним из важнейших направлений работы педагогов начальной школы. В статье рассматриваются подходы и методы формирования функциональной грамотности у младших школьников, а также приведены примеры задач и упражнений, которые помогут учителям в этой работе.   

Ключевые слова: функциональная грамотность, начальная школа, критическое мышление, решения проблем, учебные задания, межпредметные связи, развивающие игры, проектная деятельность.

В условиях современного образования особое внимание уделяется развитию у детей навыков, которые выходят за рамки традиционного подхода к обучению. Одним из таких навыков является функциональная грамотность, которая становится важным ориентиром в образовательном процессе. Формирование функциональной грамотности у младших школьников является неотъемлемой частью их подготовки к жизни в постоянно меняющемся мире.

Функциональная грамотность не сводится только к чтению, письму и математическим расчетам. Это способность применять полученные знания в разных жизненных ситуациях, понимать и интерпретировать информацию, а также использовать её для решения различных практических задач. Таким образом, функциональная грамотность включает в себя умение эффективно работать с текстами, анализировать данные, критически мыслить и принимать решения.

Для младших школьников формирование функциональной грамотности тесно связано с развитием различных видов компетенций: читательской, математической, информационной, а также навыков социального взаимодействия и самостоятельной работы. Важно, чтобы дети не просто усваивали факты, но и учились применять знания на практике.

Учителя начальных классов играют ключевую роль в этом процессе, поскольку именно на этапе начального образования закладываются основы функциональной грамотности. Учитель должен создать такие условия, в которых ученик будет активно развивать все необходимые навыки: как критически воспринимать информацию, как использовать её в различных ситуациях, как решать проблемы.

Одним из важнейших аспектов работы учителя является создание ситуации успеха для каждого ученика, независимо от его исходного уровня подготовки. Это требует индивидуального подхода, который обеспечивается через разнообразие методов и форм работы. Применение таких методов, как проектная деятельность, интегрированные уроки, а также работа с текстами разных жанров, способствует развитию функциональной грамотности.

Одним из методов формирования функциональной грамотности является интеграция различных дисциплин. Например, на уроках математики и окружающего мира можно предложить детям решить задачи, которые предполагают использование знаний из разных областей. Задачи могут быть связаны с реальной жизнью, например, расчет стоимости продуктов для семейного бюджета, составление планов на выходные или помощь в организации школьных мероприятий.

Важной составляющей работы учителя является также использование различных видов текстов. Чтение и анализ художественных и научных текстов помогает учащимся развивать критическое мышление, а также учит их выделять главное, делать выводы и строить логические цепочки. В ходе работы с текстами важно, чтобы дети учились не только извлекать информацию, но и применять её для решения задач, обсуждения проблем и поиска решений.

Пример 1. Задача из области математики с элементами реальной жизни

На уроках математики можно предложить учащимся задание, которое выходит за рамки стандартных упражнений. Например, нужно рассчитать, сколько будет стоить покупка нескольких товаров в магазине с учетом скидок. Детям дается список товаров с указанием их стоимости и скидки, они должны подсчитать итоговую сумму, проверив свои действия с помощью калькулятора. Важным моментом является то, что ученики не просто решают математическую задачу, но и учат практическому применению математики в повседневной жизни.

Пример 2. Чтение и анализ текста

Чтение и анализ текстов также способствует развитию функциональной грамотности. Например, можно предложить детям рассказ о путешествиях известного путешественника, после чего дети должны будут составить краткий план маршрута путешествия, выбрать важнейшие события и обсудить, как путешественник решал проблемы на своем пути. Такой подход развивает умение структурировать информацию, выделять главное и работать с текстом.

Пример 3. Проектная деятельность

Проектная деятельность является отличным способом формирования функциональной грамотности. Например, дети могут выполнить проект по теме «Мой город». В рамках проекта они исследуют различные аспекты жизни города, собирают информацию, анализируют её и создают свою презентацию или макет. Это развивает не только исследовательские навыки, но и умение работать с информацией, планировать свою деятельность и работать в группе.

Игры являются важным инструментом формирования функциональной грамотности. Через игровые задания дети учат решать задачи, работать в команде, логически мыслить. Например, можно организовать игру «Что, где, когда?» на основе школьного материала. В ходе игры дети должны будут отвечать на вопросы, связанные с предметами учебного плана, используя знания из разных областей. Такой подход способствует развитию не только знаний, но и умения быстро находить нужную информацию и аргументировать свой ответ.

Еще одним примером может быть игра с пазлами или кроссвордами, которые требуют от детей умения логически анализировать ситуацию, делать выводы и решать задачи.

Формирование функциональной грамотности на уроках в начальной школе является важной задачей для современных педагогов. Это процесс, который требует от учителя не только глубоких знаний, но и умения создавать такие условия, при которых учащиеся будут учиться применять свои знания в реальной жизни. С помощью разнообразных методов, таких как проектная деятельность, работа с текстами, интеграция разных предметов и использование игр, можно значительно повысить уровень функциональной грамотности младших школьников, подготовив их к успешной жизни в будущем.

Список литературы

1. Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся: Учебно-методическое пособие / И. Ю. Алексашина, О. А. Абдулаева, Ю. П. Киселев; науч. ред. И. Ю. Алексашина. — СПб. : КАРО, 2019. — 160 с. — (Петербургский вектор введения ФГОС ООО).

2. Формирование функциональной грамотности на уроках в начальной школе: актуальный региональный опыт : сборник методических материалов. Часть 2 / под ред. Л.В. Серых, С.А. Пульной, С.Е. Тереховой, О.В. Беловой.−Белгород, 2020. – 472 с.

3. Функциональная грамотность младшего школьника : книга для учителя / [Н. Ф. Виноградова, Е. Э. Кочурова, М. И. Кузнецова и др.] ; под ред. Н. Ф. Виноградовой. — М. : Российский учебник : Вентана-Граф, 2018 — 288 с. : ил. — (Российский учебник : Успешный педагог XXI века).