Формирование духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания обучающихся на уроках истории и во внеурочное время. Работа №76529

ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО И ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

Примаченко Ольга Владимировна, учитель истории

ГБОУ "Ялтинская школа №1 Мангушского м.о.", ДНР пгт. Ялта

Аннотация. В статье рассматривается роль уроков истории и внеурочной деятельности в формировании духовно-нравственных и гражданско-патриотических качеств обучающихся. История, как предмет, предоставляет уникальные возможности для воспитания уважения к культурному наследию, гражданской ответственности и патриотизма. Автор предлагает методы интеграции воспитательных задач в образовательный процесс, анализирует значимость внеурочной деятельности (проекты, экскурсии, квесты) и делится примерами успешных практик.

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание, гражданско-патриотическое воспитание, история, внеклассная работа, ценности, проекты, воспитательные технологии.

Формирование духовно-нравственных и гражданско-патриотических ценностей у обучающихся является одной из ключевых задач современной школы. В условиях растущих социальных вызовов и изменений историческое образование играет особую роль в воспитании подрастающего поколения. Уроки истории и внеурочная деятельность предоставляют возможности не только для изучения фактов и событий, но и для формирования у школьников уважения к родной культуре, осознания своей гражданской идентичности и ответственности за судьбу своей страны.

История как основа для воспитания ценностей

История помогает осознавать ценности, формирующие личность. Среди них:

Патриотизм — осознание важности национальных традиций, гордость за достижения страны.

Гражданственность — понимание роли гражданина в развитии общества.

Духовно-нравственные основы — уважение к традициям, религиозным и культурным ценностям.

Эти аспекты можно интегрировать в уроки истории через:

Обсуждение исторических событий с точки зрения их значимости для современности.

Анализ биографий выдающихся личностей, таких как Александр Невский, Екатерина II или космонавт Юрий Гагарин, чьи поступки отражают высокие нравственные качества.

Сравнение событий в истории России и других стран, чтобы подчеркнуть уникальность отечественного опыта.

Методы и формы работы

Проектная деятельность

Проекты, связанные с историей родного города или региона, помогают формировать у учащихся чувство гордости за свою малую Родину. Например, проект "Герои моего города" включает исследование биографий участников Великой Отечественной войны, создание презентаций или выставок.

Ролевые игры и дискуссии

Проведение ролевой игры "Учредительное собрание 1917 года" позволяет учащимся понять сложности принятия государственных решений.

Дискуссия на тему "Ценность свободы и справедливости в разные эпохи" способствует развитию нравственных ориентиров.

Мультимедийные ресурсы и технологии

Использование документальных фильмов, виртуальных экскурсий и цифровых архивов помогает создать эмоциональную связь с изучаемым материалом. Например, просмотр фильма о блокаде Ленинграда с последующим обсуждением.

Внеклассные мероприятия

Экскурсии: посещение музеев, памятников и мемориальных комплексов способствует осознанию значимости исторического наследия.

Патриотические квесты: например, "По следам героев войны" с заданиями на поиск информации о защитниках Родины.

Тематические вечера: мероприятия, посвященные важным датам, таким как День Победы или День Конституции.

Примеры успешных практик

Проект "Живая история"

Учащиеся создают реконструкцию исторического события, например, сражения при Бородино, используя элементы костюмов и театрализации. Это помогает глубже понять события и эмоционально их пережить.

Тематический урок "Память сердца"

Урок, посвященный героизму советских солдат в годы Великой Отечественной войны, включает чтение писем фронтовиков и воспоминаний ветеранов. Эмоциональное воздействие материала способствует формированию духовно-нравственных ценностей.

Волонтерская деятельность

Организация ухода за памятниками, встречи с ветеранами или помощь в организации патриотических мероприятий вовлекают учащихся в практическую деятельность, формируя активную гражданскую позицию.

Роль учителя

Учитель истории играет ключевую роль в воспитании патриотизма и нравственности. Важно, чтобы педагог:

Сам демонстрировал уважение к истории и культуре страны.

Выбирал материалы, способные эмоционально "зацепить" учащихся.

Организовывал образовательный процесс так, чтобы у школьников формировались собственные ценностные ориентиры через анализ и рефлексию.

Формирование духовно-нравственных и гражданско-патриотических качеств на уроках истории и во внеурочное время — это важная задача, требующая осмысленного подхода и интеграции различных форм работы. История как предмет даёт уникальные возможности для воспитания личности, способной ценить наследие прошлого, быть активным гражданином и нравственно ориентированным человеком.

Применение проектной деятельности, технологий, ролевых игр и вовлечение школьников в социально значимую деятельность позволяет сделать этот процесс увлекательным и эффективным, что особенно важно для старшеклассников в период их становления как личностей.

Список литературы

Галич Т. Н.,

Гарапшина

Д. И. ИНТЕГРАЦИЯ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ // Вестник науки.

2022. №2 (47).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/integratsiya-urochnoy-i-vneurochnoy-deyatelnosti-v-protsesse-grazhdansko-patrioticheskogo-vospitaniya-lichnosti-obuchayuschegosya-1

Ендовицкая

Лидия Алексеевна, Медведев Александр Сергеевич МЫ ПОМНИМ СВОИХ ГЕРОЕВ! ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ОСМЫСЛЕНИЕ ОПЫТА РОССИЙСКОЙ ВОЕННОЙ ИСТОРИИ // ВВО. 2021.

№6 (33).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/my-pomnim-svoih-geroev-formirovanie-osnov-grazhdanskoy-identichnosti-lichnosti-obuchayuschihsya-cherez-osmyslenie-opyta-rossiyskoy

Пашнина

А. П. Формирование духовно-нравственных качеств обучающихся на уроках истории и во внеурочное время // Инновационное

развитие профессионального образования.

2017. №1 (13). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-duhovno-nravstvennyh-kachestv-obuchayuschihsya-na-urokah-istorii-i-vo-vneurochnoe-vremya