Современный урок истории, как основа для развития функциональной грамотности учащихся. Работа №76530

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК ИСТОРИИ, КАК ОСНОВА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Примаченко Ольга Владимировна, учитель истории

ГБОУ "Ялтинская школа №1 Мангушского м.о.", ДНР пгт. Ялта

Аннотация. В статье рассматривается роль современного урока истории в формировании функциональной грамотности учащихся. Автор анализирует, как историческое образование способствует развитию ключевых компетенций, включая навыки работы с информацией, критическое мышление, умение анализировать источники и применять знания в различных жизненных ситуациях. Приводятся примеры методов и приемов, которые делают уроки истории не только познавательными, но и способствующими подготовке школьников к вызовам современного общества.

Ключевые слова: функциональная грамотность, урок истории, критическое мышление, информационная грамотность, анализ источников, межпредметные компетенции.

Функциональная грамотность становится одной из ключевых целей образования в современном мире. Это способность человека эффективно использовать знания для решения практических задач, критически оценивать информацию и адаптироваться к быстро меняющимся условиям. Уроки истории предоставляют широкий спектр возможностей для формирования этих навыков. История как предмет не только помогает понять прошлое, но и учит анализировать события, делать выводы и находить связи между различными аспектами общественной жизни.

Роль истории в развитии функциональной грамотности

История как учебный предмет способствует развитию следующих аспектов функциональной грамотности:

Критическое мышление: анализ исторических событий, причин и последствий, умение оценивать различные точки зрения.

Информационная грамотность: работа с текстами, картами, иллюстрациями, первоисточниками и их интерпретация.

Коммуникативные навыки: обсуждения, дискуссии, представление результатов исследований.

Социальная грамотность: понимание социальных процессов, которые продолжают оказывать влияние на современное общество.

Методы и приемы формирования функциональной грамотности на уроках истории

Работа с историческими источниками

Анализ документов, писем, манифестов и хроник учит учащихся критически подходить к информации, учитывать контекст и источники. Пример: изучение Декларации независимости США как исторического текста с последующим обсуждением её значения для мировой демократии.

Решение проблемных задач

Постановка вопросов: "Какие факторы способствовали революции?" или "Почему конкретное государство потерпело поражение в войне?" стимулирует учащихся искать решения и обосновывать свою точку зрения.

Проектная деятельность

Например, проект "Сравнительный анализ революций XIX–XX веков" помогает развивать навыки поиска и структурирования информации, а также представления результатов работы в виде презентации или доклада.

Междисциплинарный подход

Связь истории с другими предметами (географией, литературой, обществознанием) помогает учащимся видеть взаимосвязь событий и их влияния на разные аспекты жизни. Например, изучение Первой мировой войны может сопровождаться анализом произведений Ремарка и карт европейских фронтов.

Дискуссии и дебаты

Темы, связанные с историческими спорами, например, "Оправдано ли было решение о проведении индустриализации в СССР?", помогают развивать умение аргументировать свою позицию и уважать мнения других.

Геймификация процесса обучения

Использование исторических квестов, викторин и игр помогает не только закрепить знания, но и развить навыки командной работы и решения задач.

Примеры успешных практик

Кейс "Изучение причин Великой французской революции"

Учащимся предоставляется набор документов: финансовые отчеты, отрывки из речей, газетные публикации. Они должны определить основные причины революции, а затем защитить свою точку зрения перед классом.

Интерактивная карта "Миграции народов"

С использованием цифровых ресурсов учащиеся изучают перемещения народов в разные эпохи, анализируют причины и последствия миграций, что способствует развитию навыков работы с информацией.

Исторический репортаж

Каждая группа готовит репортаж о конкретном событии, представляя его как выпуск новостей. Это помогает не только понять суть события, но и развивает навыки презентации информации.

Внеурочная деятельность как средство развития функциональной грамотности

Исторические клубы и дебаты

Участие в исторических дебатах или модельных конференциях, например, моделирование работы ООН по вопросам послевоенного устройства мира, позволяет развивать глобальную и социальную грамотность.

Виртуальные экскурсии и цифровые архивы

Использование ресурсов, таких как Google Arts & Culture, позволяет учащимся исследовать исторические артефакты и места, что развивает навыки анализа визуальной информации.

Проекты "История моей семьи"

Учащиеся исследуют свои корни, изучают семейные архивы, проводят интервью с родственниками, развивая навыки работы с источниками и коммуникации.

Преимущества современного урока истории

Современные методы преподавания истории:

Помогают учащимся лучше понимать сложные исторические процессы.

Развивают универсальные навыки, востребованные в XXI веке.

Учат самостоятельности, критическому мышлению и аргументированию.

Делают обучение более интересным и увлекательным благодаря использованию технологий и интерактивных методов.

Современный урок истории предоставляет уникальные возможности для развития функциональной грамотности учащихся. Работа с историческими материалами, использование междисциплинарного подхода, проектной деятельности и цифровых технологий делает процесс обучения более осмысленным и эффективным. Учителю истории важно использовать эти методы, чтобы помочь школьникам не только изучить прошлое, но и подготовиться к жизни в сложном, информационно насыщенном мире.

Список литературы

Асхадуллина

Наиля

Нургаяновна

,

Вильданова

Диана

Радиковна

ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ КАК АК

ТУАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Проблемы современного педагогического образования.

2021. №70-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-funktsionalnoy-gramotnosti-shkolnikov-kak-aktualnaya-problema-rossiyskogo-obrazovaniya

Войченк

о Е. Д. ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ИСТОРИИ // Вестник науки. 2022. №12 (57).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-funktsionalnoy-gramotnosti-na-urokah-istorii

К А.

Нурмуратова

Функциональная грамотность как основа раз

вития гармоничной личности в современных условиях // Педагогическая наука и практика. 2019. №1 (23).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/funktsionalnaya-gramotnost-kak-osnova-razvitiya-garmonichnoy-lichnosti-v-sovremennyh-usloviyah