Экоуроки в начальной школе: формирование экологической культуры у детей. Работа №76578

Экоуроки в начальной школе: формирование экологической культуры у детей

Рыбий Елена Евгеньевна, учитель начальных классов

МБОУ «Малоархангельская средняя школа № 1», Орловская область,

г. Малоархангельск

Аннотация. В статье обсуждается значение экоуроков в начальной школе для формирования экологической культуры детей. Раскрываются цели и задачи таких уроков, предлагаются практические методы и приемы их проведения. Представлены примеры учебных мероприятий, способствующих развитию осознанного отношения к окружающей среде. Особое внимание уделено воспитанию у младших школьников ответственного поведения через интеграцию экологического образования в учебную и внеурочную деятельность.

Ключевые слова: экоуроки, экологическая культура, начальная школа, окружающая среда, экологическое образование, ответственное поведение.

Формирование экологической культуры в современном мире становится одной из ключевых задач образовательной системы. Начальная школа — это важный этап, на котором у детей закладываются основы отношения к окружающему миру, осознается значимость природных ресурсов и развиваются привычки, способствующие их сохранению. Экоуроки в начальной школе выполняют не только образовательную, но и воспитательную функцию, формируя у детей ценностное отношение к природе.

Целью таких уроков является не просто передача знаний о природе, а воспитание у детей осознанного и ответственного отношения к окружающей среде. Например, учащимся можно рассказать о том, как каждое их действие — от экономии воды до переработки отходов — влияет на состояние природы. Важно, чтобы эти знания подкреплялись практическими действиями, которые дети могут выполнять в своей повседневной жизни.

Один из эффективных приемов на экоуроках — это использование наблюдений за природой. Например, во время прогулок на школьном дворе или в ближайшем парке дети могут исследовать состояние растений, насекомых или животных, записывать свои наблюдения в «дневник природы» и обсуждать, что можно сделать для их защиты. Такой подход развивает у учеников внимательность и бережное отношение к окружающему миру.

Игровые формы работы также играют важную роль в экологическом образовании. Например, можно провести игру «Разделяй правильно», где дети учатся сортировать мусор, выбирая правильные контейнеры для бумаги, пластика и стекла. Или устроить квест, в ходе которого ученики выполняют задания на тему энергосбережения, правильного обращения с отходами и защиты животных. Это не только делает уроки интересными, но и помогает детям закрепить полезные навыки.

Для младших школьников особенно важно привлекать эмоциональный аспект. Прекрасным способом разбудить у детей любовь к природе являются сказки или истории с экологическим подтекстом. Например, рассказ о том, как маленький родник превратился в большую реку, помогает понять важность воды, а сказка о лесе, где деревья начали увядать из-за мусора, побуждает к размышлениям о чистоте природы. После таких историй можно организовать обсуждение: как дети могут помочь природе и что они могут изменить в своем поведении.

Практические проекты — еще один способ вовлечь детей в процесс экологического образования. Например, в рамках учебной недели можно организовать акцию «Посади дерево», где каждый ученик высаживает саженец на территории школы или рядом с домом. После этого детям предлагается ухаживать за деревом и вести дневник наблюдений за его ростом. Этот проект учит ответственности и заботе о природе, а также показывает, что каждый человек может внести свой вклад в улучшение окружающей среды.

Интеграция экологического содержания в другие учебные предметы также способствует формированию экологической культуры. На уроках математики можно решать задачи, связанные с подсчетом воды, которую можно сэкономить, если закрывать кран во время чистки зубов. На уроках изобразительного искусства — рисовать природу и обсуждать, как важно сохранять ее красоту. Такой подход позволяет связать экологическое образование с повседневной деятельностью учеников.

Не стоит забывать и о роли семьи в формировании экологической культуры. Учитель может вовлекать родителей в образовательный процесс, предлагая им вместе с детьми участвовать в экологических акциях, таких как сбор макулатуры или уборка территории. Например, можно провести школьный конкурс «Эко-семья», где участники представляют свои идеи по сохранению природы. Это помогает детям чувствовать, что их действия важны, а также укрепляет сотрудничество между школой и семьей.

Кроме того, на экоуроках можно использовать современные технологии. Например, виртуальные экскурсии в национальные парки или заповедники дают детям возможность увидеть уникальные уголки природы и понять, почему так важно их сохранять. Также можно организовать просмотр коротких фильмов или презентаций, рассказывающих о проблемах экологии и способах их решения.

Важным аспектом является регулярность экологического образования. Это не разовые мероприятия, а систематическая работа, включающая экоуроки, проекты, праздники и другие виды деятельности. Например, можно организовать школьный праздник «День Земли», на котором дети представляют свои экологические проекты, читают стихи о природе и участвуют в творческих мастер-классах.

Таким образом, экоуроки в начальной школе являются важным инструментом формирования у детей экологической культуры. С их помощью у учеников развиваются осознание ответственности за природу, навыки бережного обращения с ресурсами и привычки, которые помогают сохранять окружающий мир. Учитель, используя разнообразные формы и методы работы, может воспитать у младших школьников любовь к природе и понимание, что их действия действительно имеют значение.

Список литературы

Тужикова

В. Д.

Экологическое воспитание в начальной школе // Инновации в науке.

2018. №11 (87).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskoe-vospitanie-v-nachalnoy-shkole-2