Роль музыкального сопровождения в развитии эмоциональной выразительности у детей . Работа №76643

Роль музыкального сопровождения в развитии эмоциональной выразительности у детей

Фандеева Евгения Юрьевна, педагог дополнительного образования

Муниципальное Бюджетное Учреждение Дополнительного Образования Дом Пионеров и Школьников

Аннотация. Статья посвящена роли музыкального сопровождения в развитии эмоциональной выразительности у детей, особенно в контексте дополнительного образования. В статье рассматривается, как музыка влияет на эмоциональное восприятие и поведение детей, способствует развитию их творческих способностей и способности к самовыражению. Особое внимание уделяется различным методикам использования музыкального сопровождения на занятиях в хореографии, театральном искусстве и других творческих дисциплинах. Приведены примеры, как правильно выбранное музыкальное сопровождение помогает детям лучше понять и выразить эмоции через движение и другие виды искусства.

Ключевые слова: музыкальное сопровождение, эмоциональная выразительность, дети, творчество, самовыражение, музыка и движение, хореография, театральное искусство, развитие эмоций.

Музыка — это важнейший инструмент для развития эмоциональной выразительности у детей. Она влияет на восприятие мира, помогает детям лучше понимать свои чувства, выражать их и передавать другим. В образовательном процессе музыка становится связующим звеном между эмоциями и действиями, позволяя детям не только развивать слух и музыкальные способности, но и эмоционально развиваться через движение, игру, актерское мастерство. Особенно важно использовать музыкальное сопровождение в процессе обучения детей в сфере дополнительного образования, таких как хореография, театральное искусство или художественная деятельность.

Музыка обладает уникальной способностью влиять на эмоциональное состояние человека, и этот эффект можно активно использовать в педагогической практике для развития у детей эмоциональной выразительности. Музыка является связующим звеном между внутренним миром ребенка и внешним проявлением его чувств. На занятиях, где музыка служит сопровождением, дети не только учат движения или выражения лиц, но и учат свои эмоции воспринимать и раскрывать. Музыка помогает создать нужное настроение и атмосферу, активируя в детях эмоции и побуждая их к самовыражению через творчество.

В хореографии, например, музыкальное сопровождение играет ключевую роль в развитии пластичности движений, их эмоциональной насыщенности и ритмического восприятия. Каждый музыкальный фрагмент может вызвать в ребенке различные переживания и ассоциации, что, в свою очередь, влияет на выбор движений, выражение лица и общего настроения танца. Разные музыкальные жанры и ритмы воздействуют на детей по-разному, развивая у них способность адаптировать движения под различные эмоциональные состояния. Например, классическая музыка может побудить детей к более плавным и элегантным движениям, в то время как энергичная танцевальная музыка вызовет активные и резкие движения, что позволяет детям раскрыть свои эмоции через динамичные и яркие жесты.

Одним из наиболее ярких примеров использования музыкального сопровождения для развития эмоциональной выразительности является работа с детьми через музыкально-театральные постановки. На таких занятиях дети учат не только актерское мастерство, но и то, как передать через музыку и движение эмоции, не нуждающиеся в словах. В музыкально-театральной практике музыка становится не только фоном, но и важным инструментом в создании атмосферы, эмоций и настроения, которые режиссёр и педагог пытаются передать зрителям через исполнение детей. Например, сцены радости могут сопровождаться быстрым и легким темпом музыки, в то время как сцены грусти могут быть медленными и меланхоличными. В таком контексте музыка становится не просто инструментом для сопровождения движений, но и частью самой эмоциональной композиции, помогающей детям глубже понять характер и эмоции персонажа.

Музыка также помогает детям в развитии чувства ритма и синхронизации движений, что имеет важное значение для хореографии. Для того чтобы передать эмоциональное состояние через движение, ребенок должен научиться чувствовать музыку на интуитивном уровне, быть в едином ритме с музыкой и окружающими. Важно, чтобы педагог на занятиях использовал музыкальные композиции, которые соответствуют тем эмоциональным состояниям, которые ему нужно развить у детей. Например, для обучения плавным, легким движениям хорошо подойдут медленные композиции, которые способствуют расслаблению и улучшению координации. В то же время, для развития ритмичных и динамичных движений лучше выбрать музыку с ярким, акцентированным ритмом.

Кроме того, использование музыки помогает детям научиться выражать эмоции не только через движения тела, но и через визуальные образы и мимику. Например, на занятиях театрального искусства дети учат, как можно выразить радость или гнев через выражение лица, и музыка помогает этим эмоциям стать более яркими и четкими. Важным моментом является то, что музыка активирует у детей эмоциональную память, что позволяет им вспомнить уже пережитые эмоции и использовать их для более глубокого и искреннего самовыражения.

Музыка в занятиях также способствует развитию слуха и внимания, что важно для формирования общей музыкальной культуры ребенка. Она помогает развить внимание к деталям, различать нюансы в звучании и воспринимать музыкальные произведения не только как фоновое сопровождение, но и как полноценный элемент эмоционального самовыражения. Для того чтобы ребенок мог научно подойти к музыкальному обучению, ему необходимо научиться не только слышать музыку, но и понимать, как она воздействует на его собственные эмоции. Например, при обучении танцу важно, чтобы дети научились воспринимать музыкальные изменения, такие как изменения темпа, ритма и громкости, и адаптировать свои движения под эти изменения.

Музыкальное сопровождение помогает детям развивать не только эмоциональную выразительность, но и способность к коллективному взаимодействию. Когда дети занимаются в группе, музыка становится связующим элементом, который помогает синхронизировать действия и настроить коллектив на одну волну. Совместное исполнение танца или театральной постановки под музыку развивает у детей умение работать в группе, учитывать чувства и эмоции других, а также делиться своим настроением и энергией с окружающими.

В заключение, роль музыкального сопровождения в развитии эмоциональной выразительности у детей невозможно переоценить. Музыка влияет на эмоциональное восприятие ребенка, помогает ему не только выражать свои чувства, но и обучает взаимодействию с окружающими через творчество и движение. Правильно подобранная музыка становится мощным инструментом для воспитания и развития детей, позволяя им через эмоции и движения понять мир, свои чувства и взаимодействовать с ним на более глубоком уровне.

Список литературы

Абдуллаева

У.

Музыка является одним из богатейших средств нравственно-эстетического воспитания

//

Oriental

Art

and

Culture

. 2023.

№3. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/muzyka-yavlyaetsya-odnim-iz-bogateyshih-sredstv-nravstvenno-esteticheskogo-vospitaniya

Мустафаева З. И. Роль музыки в формировании основных двигательных навыков у детей младшего дошкольного возраста / З. И. Мустафаева, Э. М.

Куртипова

. —

Текст :

непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы VI

Междунар

. науч.

конф

. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2014 г.). — Санкт-

Петербург :

Заневская площадь, 2014. — С. 142-144. — URL:

https://moluch.ru/conf/ped/archive/145/6881/

Тарасова В. В. Теоретическое исследование возможности эмоционального развития дошкольников 5–6 лет посредством музыкально-двигательных заданий на образное взаимодействие / В. В. Тарасова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 20 (467). — С. 421-424. — URL:

https://moluch.ru/archive/467/102696/