Современные форматы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров. Работа №76649

СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМАТЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ

Сильченко Екатерина Алексеевна, методист

МБОУ "Средняя школа №14", г. Норильск

Аннотация. Статья посвящена анализу современных форматов непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров. В условиях стремительных изменений в образовательной среде, вызванных инновациями в педагогике, цифровизацией и новыми требованиями к качеству образования, важно учитывать различные подходы к организации повышения квалификации. В статье рассматриваются как традиционные, так и инновационные формы, включая дистанционное обучение, вебинары, мастер-классы, а также использование различных платформ для профессионального роста. Подчеркивается значимость комплексного подхода и индивидуализации профессионального развития для повышения качества образования и эффективности управления образовательным процессом.

Ключевые слова: профессиональное развитие, педагогические работники, управленческие кадры, повышение квалификации, педагогическое мастерство, инновационные формы, дистанционное обучение, непрерывное обучение, управление образованием.

Современная образовательная система постоянно развивается, и с каждым годом требования к профессионализму педагогов и управленцев становятся все выше. В условиях глобализации, цифровизации образования и постоянных изменений в законодательных актах и образовательных стандартах ключевым аспектом успешной работы образовательных учреждений является непрерывное повышение профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров. Только путем регулярного обновления знаний и навыков педагоги и администраторы могут эффективно работать в изменяющихся условиях и достигать высоких результатов.

Не менее важным является понимание того, что повышение квалификации должно быть не просто формальным процессом, а частью профессионального роста, который включает в себя как традиционные, так и новые формы обучения, адаптированные под нужды специалистов. К тому же, повышение квалификации не ограничивается только педагогическими навыками, но включает в себя и улучшение управленческих способностей, что напрямую влияет на успешность образовательного процесса.

Традиционные формы повышения квалификации педагогов и управленческих кадров включают в себя курсы повышения квалификации, конференции, семинары и практические занятия, которые проводятся как на базе образовательных учреждений, так и в рамках региональных и федеральных образовательных программ. Эти формы продолжают оставаться основными, поскольку они обеспечивают углубленное изучение актуальных проблем образования и управления.

Курсы повышения квалификации, проводимые как в очном, так и в заочном формате, являются основным методом обновления знаний у педагогов и управленческих кадров. Они могут длиться от нескольких дней до нескольких месяцев и включать теоретическую часть (изучение новейших образовательных технологий, методик преподавания, законодательства) и практическую (разработка и внедрение новых образовательных проектов, программ).

Курсы повышают квалификацию в разных областях: от психологии и педагогики до использования цифровых технологий в обучении. Методисты и педагоги могут выбрать программы, соответствующие их профессиональной специализации, что способствует эффективному развитию их компетенций.

Конференции и семинары позволяют педагогам и управленцам обмениваться опытом, обсуждать актуальные проблемы образования и обсуждать инновации. Программы таких мероприятий часто включают в себя не только лекции известных ученых и практиков, но и мастер-классы, где участники могут на практике освоить новые методики или инструменты, которые могут быть внедрены в их работу.

Кроме того, семинары и конференции способствуют созданию профессионального сообщества, что особенно важно для обмена знаниями и практическим опытом, а также для формирования культуры непрерывного обучения среди педагогов и руководителей.

С развитием технологий появились новые формы повышения квалификации, которые позволяют обучаться более гибко и адаптированно под потребности каждого специалиста. Дистанционное обучение, онлайн-курсы, вебинары и использование платформ для самообразования становятся все более популярными и востребованными.

Дистанционное обучение стало одним из наиболее удобных и доступных форматов повышения квалификации в условиях современных реалий. Это позволяет педагогам и руководителям без отрыва от работы улучшать свои профессиональные навыки, проходить курсы по педагогическим инновациям, управлению образовательными учреждениями, психологии и другие направления.

Онлайн-курсы дают возможность выбирать удобное время для обучения, а также обучаться в своем темпе. Платформы, такие как Coursera, edX, а также отечественные ресурсы, предлагают обширный выбор курсов, что дает возможность специалистам развивать навыки в любой области образования и управления.

Вебинары и онлайн-мастер-классы становятся популярными благодаря своей гибкости. Участники могут присутствовать на мероприятиях в любое время, даже не выходя из дома, а сами занятия могут быть записаны для дальнейшего просмотра. Вебинары позволяют узнать о новейших тенденциях в области педагогики и образования, ознакомиться с результатами научных исследований, а также обсудить актуальные проблемы с коллегами и экспертами.

Мастер-классы позволяют не только теоретически изучать новые методики, но и практиковать их в реальном времени, что способствует лучшему усвоению материала.

С развитием цифровых технологий все больше педагогов и управленцев обращаются к образовательным платформам и мобильным приложениям для повышения квалификации. Платформы, такие как Moodle, Teacher's Corner, позволяют организовать обучение на базе образовательных учреждений или удаленно. Эти платформы предлагают как готовые курсы, так и возможность для создания индивидуальных образовательных траекторий.

Мобильные приложения, ориентированные на педагогов, позволяют улучшать управленческие навыки, развивать педагогические компетенции и отслеживать свой прогресс. Важно отметить, что такие приложения способствуют непрерывному обучению, так как их можно использовать в любое время и в любом месте.

Одним из важнейших аспектов современного профессионального развития является индивидуализация процесса повышения квалификации. Каждый педагог и управленец имеет свою специализацию и профессиональные интересы, и важно, чтобы образовательные программы и курсы соответствовали этим потребностям. Индивидуальный подход помогает эффективно работать с каждым специалистом, разрабатывать персонализированные планы повышения квалификации, а также учитывать его предыдущий опыт и достижения.

Комплексный подход к обучению предполагает сочетание разных форматов обучения: очные и заочные курсы, самостоятельная работа, участие в конференциях и вебинарах. Это способствует не только профессиональному росту, но и формированию мотивации к обучению и развитию, а также повышению качества образовательного процесса и управления им.

В заключение можно отметить, что современные форматы повышения квалификации педагогов и управленческих кадров становятся все более разнообразными и гибкими. Традиционные курсы и конференции продолжают оставаться важными инструментами профессионального роста, однако инновационные методы, такие как дистанционное обучение, онлайн-курсы, вебинары и образовательные платформы, предоставляют новые возможности для непрерывного и удобного обучения. Индивидуализация обучения и комплексный подход являются ключом к эффективному развитию профессиональных навыков педагогов и руководителей, что, в свою очередь, влияет на повышение качества образования и успешность образовательных учреждений.

Список литературы

Пономарёва О. Н. – Повышение квалификации учителей: и пути в образовании // Известия ПГПУ им.

В. Г.

Белинского

. 201

9

. № 28. С. 957–960.)

Рогов, Е. И. Личность учителя: Теория и практика: учеб. пособие – Ростов-на-Дону: «Феникс»,

2020

. – 312 с

Сорокина Н.П. // Российская педагогическая энциклопедия. Т.1 - М.: Изд-во российская энциклопедия.,

2019

. - с.424