Использование игровых технологий при изучении причастия в 7 классе (русский язык) . Работа №76686

Использование игровых технологий при изучении причастия в 7 классе

Дюжева Надежда Петровна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ № 438 г. Санкт-Петербург

Аннотация.   В статье рассматривается использование игровых технологий как одного из эффективных методов обучения на уроках русского языка в 7 классе, с акцентом на изучение темы «Причастие». Описываются различные виды игровых заданий, которые помогают учащимся лучше усваивать правила образования и употребления причастий, а также развивать грамматическую компетентность и креативное мышление. Приводятся примеры конкретных игр, которые можно использовать на уроках, а также объясняется, как они способствуют более глубокому пониманию материала и активному вовлечению учеников в учебный процесс.

Ключевые слова: игровые технологии, русская грамматика, причастие, 7 класс, методы обучения, активные формы работы.

Изучение грамматики в школе — процесс, требующий не только усвоения правил, но и развития навыков их практического применения. Причастие — одна из тем, которая вызывает у школьников множество трудностей. Однако учителям удается сделать этот процесс более увлекательным и понятным, если они используют игровые технологии. Игра помогает активизировать внимание учащихся, стимулирует их интерес к предмету и создает условия для более глубокого усвоения материала. В данной статье рассмотрим, как игровые технологии можно эффективно использовать при изучении причастий в 7 классе, а также какие формы и методы работы с этим сложным разделом грамматики могут быть полезны для школьников.

Причастие — это одна из частей речи, которая обозначает признак предмета по действию, то есть связана с глаголом и выражает его значение. Причастие имеет ряд особенностей, которые учащиеся должны запомнить, чтобы правильно применять эти формы в речи. На уроках русского языка важно научить школьников не только различать причастия от других частей речи, но и правильно употреблять их в контексте.

Игровые технологии становятся эффективным инструментом в обучении, поскольку позволяют не только воспринимать информацию, но и активно участвовать в ее переработке. Применяя игровые задания на уроках, учитель может значительно повысить мотивацию учеников и сделать изучение грамматики более увлекательным.

Один из самых популярных и эффективных методов использования игры на уроках — это метод моделирования, который позволяет учащимся в игровой форме применить полученные знания. Для изучения причастий можно создать «игровую ситуацию», в которой школьники должны, например, найти и исправить ошибки в предложениях, заполнить пропуски в тексте, выбрать правильное причастие в контексте. Такие задания заставляют учащихся работать с языковыми единицами на практике, при этом они не ощущают этого как рутинную работу.

На уроках можно использовать такие виды игр, как ролевые игры, командные соревнования, викторины и другие. Например, в игре «Игра в редакторов» учащиеся могут по очереди читать тексты с ошибками в причастиях, а затем, заменяя неверные формы на правильные, обосновывать свой выбор. Этот метод позволяет ученикам не только исправлять ошибки, но и глубже осмысливать правила употребления причастий в разных контекстах.

Кроме того, можно организовать игру, в которой учащиеся в командах должны составлять текст, включая в него как можно больше причастий. Это будет не только развивать их навыки построения предложений, но и заставит внимательнее относиться к правилам образования и согласования причастий в контексте. Такие задания также позволяют детям осознать практическую ценность изучаемого материала и использовать грамматические конструкции в своей речи.

Для работы с причастиями можно также применять карточные игры. Например, учитель раздает карточки с различными глаголами, из которых учащиеся должны составить причастия. Затем ученики обмениваются карточками и используют полученные формы в предложениях. Это упражнение не только развивает умение образовывать причастия, но и помогает развить креативность и гибкость в использовании языка. В дальнейшем можно усложнять задание, добавляя условия по согласованию причастий с существительными в роде, числе и падеже.

Очень полезными могут быть также игры на внимание и скорость. Например, в игре «Волшебная палочка» учитель быстро называет глаголы, а ученики должны моментально образовать от них причастия и написать на доске. Этот метод развивает быструю реакцию и навыки мгновенного применения теоретических знаний. При этом можно устроить соревнования между учащимися или командами, что повысит их мотивацию.

Еще одной полезной игрой является игра «Друзья и враги», где ученики должны разграничить причастия от других частей речи, таких как прилагательные, деепричастия или глаголы. Учитель называет разные формы слов, а учащиеся должны выбрать, является ли данное слово причастием или нет. Такая игра помогает закрепить знание о признаках причастий и развить внимание.

Использование игровых технологий на уроках способствует не только улучшению усвоения материала, но и развитию у школьников интереса к русскому языку. Важно, чтобы игры были разнообразными и включали элементы соревнования, а также стимулировали учащихся к активной деятельности. Таким образом, ученик не только учит правила, но и учится использовать их в реальных ситуациях, что способствует лучшему усвоению и долгосрочному запоминанию информации.

Кроме того, игра развивает такие важные качества, как командный дух, умение работать в группе, креативное мышление и ответственность. Когда дети играют в группе, они учат друг друга, проверяют свои знания и получают возможность объяснить материал своим товарищам, что также способствует лучшему усвоению.

Однако важно помнить, что игры должны быть органично вписаны в учебный процесс и не превращаться в самоцель. Игра должна быть средством, помогающим учителю достигать образовательных целей, а не отвлекать учащихся от основного материала. Важно соблюдать баланс между игровыми и традиционными методами, чтобы сохранить серьезность изучаемого материала, одновременно делая процесс более увлекательным и динамичным.

Таким образом, использование игровых технологий при изучении причастий в 7 классе является эффективным и современным методом, который не только помогает учащимся лучше понять грамматические особенности этой части речи, но и способствует развитию их общей языковой компетенции. Игры позволяют сделать уроки более живыми, активными и интересными, что повышает мотивацию учеников и делает процесс обучения более эффективным.

Список литературы

1. Игровые технологии на уроках и во внеурочной деятельности. 5-9 классы. - М.: Учитель, 2017. - 717 c.

2. Кравченко Р. Н. «Методические материалы для учителей русского языка и литературы. Игровая технология как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы» — Зеленокумск, 2011

3. Михайленко, Т. М. Игровые технологии как вид педагогических технологий / Т. М. Михайленко. — Текст : непосредственный // Педагогика: традиции и инновации : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2018 г.). — Т. 1. — Челябинск : Два комсомольца, 2018. — С. 140-146.

4. Яковлева, Н. Г. Игра и ее место на уроках русского языка и литературы /Н. Г. Яковлева // Педагогика. – 2016 – №2. – С. 78-81.