ПЕСОЧНОЕ РИСОВАНИЕ С ДЕТЬМИ ОВЗ КАК ЭФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА. Работа №76691

МБДОУ "ЦРР-дс."Дельфин"

ПЕСОЧНОЕ РИСОВАНИЕ С ДЕТЬМИ ОВЗ КАК ЭФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА

выполнил:

Кошелева Ирма Юрьевна, воспитатель, учитель-дефектолог

2024 г

Аннотация В данной статье рассматривается технология работы песком с детьми ОВЗ. Которые позволяют ребенку возможность выбора, что, в свою очередь, обеспечивает творческий характер детской продуктивной деятельности. Рассмотрены приемы и этапы работы с песком, которые развивают сенсорные ощущений, раскрепощает и гармонизирует, а так же способствует развитию двух полушарий (так как рисование происходит двумя руками)

ПЕСОЧНОЕ РИСОВАНИЕ С ДЕТЬМИ ОВЗ КАК ЭФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА

Использование рисование песком - новый и одновременно простой вид изобразительной деятельности дошкольников, доступный практически каждому и не требующий специальной подготовки. А для педагога это еще один способ понять чувства ребенка. Концепция дошкольного образования предусматривает развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных особенностей в физической, психической и эмоциональной сферах. Согласно новым ФАОП, акцент делается не на знаниях, умениях и навыках, а на формировании общей культуры дошкольника. самостоятельной и творческой деятельностью. Это один из способов изображения окружающего мира). Играя с песком, ребенок учится строить прекрасные песочные «картины», создает различные изображения. А это помогает развитию у ребенка эстетического и художественного восприятия. При этом развивается фантазия, внимание, улучшается координация движений, пространственное восприятие

Таким образом, песочная живопись становится не просто игрой с материалом, а мощным инструментом всестороннего развития и самопознания ребёнка с ОВЗ

Песочная анимация требует большого мастерства, терпения и внимания к деталям. Это искусство, которое позволяет художнику выразить свои идеи через уникальные визуальные образы, созданные с помощью простого, но выразительного материала – песка. Рисование песком - новый и одновременно простой вид изобразительной деятельности дошкольников, доступный практически каждому и не требующий специальной подготовки. А для педагога это еще один способ понять чувства ребенка. Концепция дошкольного образования предусматривает развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных особенностей в физической, психической и эмоциональной сферах. Для обучения детей технике рисования песком используются разработки следующих авторов: Т.В. Ахутиной, З.М. Богуславской, О.И. Бочкаревой, Н.Н. Васильевой, А. Викторовой, Н.К. Винокуровой, Р.Р. Калининой, Т.С. Комаровой, К.В. Тарасовой. Данный вид рисования - один из самых необычных способов творческой деятельности, т. к. дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками. Удивительным образом горсть песка превращается в пейзаж, звездное небо, лес или море. Этот необычный вид искусства называется Sandart, т. е. "искусство песка". Песок - та же краска, только работает по принципу "света и тени", прекрасно передает человеческие чувства, мысли и стремления.

Песочная анимация – это уникальный вид анимации, который использует песок как основной материал для создания изображений и их трансформации. Этот стиль анимации сочетает в себе элементы живописи, скульптуры и кинематографа.

Основные технологии и приёмы песочной анимации:

Материал:Песок (разных цветов и текстур).Стеклянная поверхность, на которой рисуют песком.Световой стол с подсветкой снизу, чтобы изображения были видны зрителю.Процесс создания кадров:

Аниматор рисует изображение на стекле при помощи песка.Каждый кадр фиксируется камерой сверху.Затем художник делает небольшие изменения в изображении, создавая иллюзию движения.Процесс повторяется до тех пор, пока не будет создан весь фильм.

Приёмы работы с песком:Нанесение песка: Художник может насыпать песок рукой, пальцами или специальными инструментами, такими как кисточки или лопатки.Размазывание: Для создания плавных переходов и теней песок размазывается по поверхности стекла.Стирание: Лишний песок стирается или убирается, чтобы создать новые формы и детали.Точечное нанесение: Использование отдельных зерен песка для создания мелких деталей.Эффекты света и тени:Изменяя интенсивность освещения под стеклом, можно создавать различные эффекты светотени, что добавляет глубину и объем изображению.

Мультипликационные техники:Кадрирование: Создание последовательных кадров, каждый из которых немного отличается от предыдущего, чтобы добиться эффекта движения.Переходы: Постепенное изменение одного изображения в другое, например, превращение лица человека в пейзаж.

Музыкальное сопровождение:Часто песочные мультфильмы сопровождаются музыкой, которая усиливает эмоциональное воздействие анимации.

Компьютерные технологии:В некоторых случаях используются компьютерные программы для обработки видео и добавления спецэффектов.Синхронизация движений:Важно точно синхронизировать движения рук художника с музыкой или сюжетом, чтобы получить гармоничный результат.

Техники рисования песком, используемые для подготовки песочницы к работе:

«песочная волна» - ребром ладони песок рассыпается по песочнице; «засыпание песочницы» - внутренней стороной ладоней обеих рук засыпаем и разравниваем песок «тучки и дождик» - набираем песок в кулачки (тучка), затем «просеиваем» по поверхности песочницы (пошел дождик) ;«щепотка» - набираем песок в щепотку и «солим» поверхность песочницы.»;«ковш» - ладошки превращаются в «ковш» экскаватора и «собирает» песок с поверхности песочницы.

«Точечное» рисование: «следы» - кончиком указательного пальчика постукиваем по поверхности песка, затем можно чередовать пальчики на правой и левой руке ,«снег» - медленное постукивание, дает расслабляющий эффект, «вьюга» - быстрое интенсивное постукивание всеми пальчиками обеих рук - активизирует , «дождик» - дотрагиваемся до песка поочередно пальцами одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно

Рисование линиями: «ливень» - поочередно кончиками пальцев одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно рисуем сверху вниз линии прямые или наклонные 1. «царапки» - поочередно напряженными кончиками пальцев одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно рисуем линии в разных направлениях и различной толщины 2.«трава» - пальцы одной руки зажаты в щепотку, затем «щепотка раскрывается» снизу вверх, потом тоже самое другой рукой, а затем одновременно двумя руками 3.«забор» - поочередно кончиком пальца одной руки, потом второй руки, затем двумя пальцами одновременно рисуем сверху вниз или снизу вверх прямые линии 4 «волна» - поочередно кончиками пальцев одной руки, затем всеми пальцами одновременно рисуем волнистые линии (при быстром темпе – активизация, при медленном – успокоение, расслабление) «причесывание» - пальцы превращаются в «гребешок» и, как бы, «причесывают» поверхность песка в различных направлениях, темпе, нажимом 5. «зебра» - ребром любого пальчика делаем четкие, ритмичные отпечатки на поверхности песка .Следующая техника «следы»: «ладошка» - ладонью одной руки, затем другой руки, потом одновременно двумя руками с силой надавливаем на песок ; «пяточка» - кулачком одной руки, затем другой руки, потом одновременно двумя руками с силой надавливаем на песок .Техника «круги»: «окружность» - круговым движением указательного пальца прорисовываем окружность на поверхности песка «спираль» - круговыми движениями указательного пальца прорисовываем повторяющиеся окружности с увеличением или уменьшением амплитуды «озеро» - круговыми движениями руки, сжатой в кулак прорисовываем повторяющиеся окружности, как бы, расчищая поверхность от песка «солнце» - песок набираем в щепотку и, подняв руку на определенную высоту (чем выше, тем больше «солнце»), начинаем медленно «солить» расчищенную поверхность песочницы

Таким образом, техника рисования песком с детьми ОВЗ позволяет развить творческий потенциал и инициативу ребенка, развивает технику рисования не только на песке, но и в рисовании. . По мере освоения техники рисования песком обогащается и развивается внутренний мир ребенка с ОВЗ. Данный вид творчества как средство коррекции психики позволяет маленькому художнику преодолеть чувство страха, отойдя от предметного представления и изображения традиционными материалами, выразить в рисунке чувства и эмоции, дает свободу, вселяет уверенность в своих силах. Владея техникой рисования песком, ребенок с ОВЗ получает возможность выбора, что, в свою очередь, обеспечивает творческий характер детской продуктивной деятельности. Рисование песком способствует борьбе со стрессом: манипулируя сыпучим материалом, ребенок избавляется от негативных эмоций. Рисование происходит непосредственно пальцами по песку. Что способствует развитию сенсорных ощущений, раскрепощает и гармонизирует, а так же способствует развитию двух полушарий (так как рисование происходит двумя руками

Литература

1.Н. В. Кузуб, Э. И. Осипук «В гостях у песочной феи. Организация педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного возраста». СПб.: «Речь», М.: «Сфера», 2011г

2. Т. Д. Зинкевич - Евстигнеева «Практикум по песочной терапии», СПб «Речь», 2006г

3. Н. А. Сачкович «Технология игры в песок. Игры на мосту», СПб.: «Речь», 2008г

4. Т. Д. Зинкевич - Евстигнеева, Т. М. Грабенко «Чудеса на песке». Практикум по песочной терапии. М.: «Речь», 2005г