Звуковая культура.
Воспитатели:
Грабарь Э.А.
Агеева Г.В.
МБДОУ ДС №5 «Незабудка»
г. Старый Оскол.
Одной из первых форм детской игровой деятельности является сюжетно -ролевая игра, в которой развивается речевая активность, выполняются специальные упражнения в игровой форме, укрепляется речевой аппарат.
Звуковая культура речи является составной частью речевой культуры. В процессе общения с взрослыми и сверстниками у дошкольников обогащается словарь, совершенствуется разговорная речь.
Особенно возрастает потребность к речевому общению у детей в ходе игровой деятельности - в играх дети разговаривают с игрушками, подражают голосам зверей, гудению поезда, самолета, но наряду с этим многие дети имеют дефекты произношения.
Целесообразно организовывать с детьми такие игры, в которых участвуют все дети. Это сюжетно - ролевые игры – «Магазин», «Поезд», «Больница», «Пароход». Играя в сюжетно-ролевую игру, ребенок чувствует себя непринужденно и испытывает потребность «исправиться». В этом ему помогает взрослый, но делает это незаметно, непринужденно, стараясь не прервать ход игры.
При необходимости взрослый может менять роли, чтобы так или иначе влиять на речевой строй игры.
Полезна организация ситуаций, в которых дети стараются что-то рассказать, объяснить друг другу или взрослому – рассказать своему товарищу, для чего ты закрепил флажок на палубе парохода (сюжетно - ролевая игра «Пароход»).
Детей радует использование считалок для распределения ролей, считалок на определенный звук или группу звуков.
Для развития звуковой культуры речи в сюжетно-ролевой игре «Больница» может служить отрывок из сказки «Айболит». Отрывок может произнести врач: «Вам бы очень хорошо проглотить порошок и микстуры ложечку выпить понемножечку. Вам в постельку лечь поспать бы, вам компрессик на живот, и тогда у вас до свадьбы все, конечно, заживет».
При ознакомлении детей со звуковой стороной слова широко используются звукоподражательные слова – шорох, шуршать, шелестеть, стихотворения, в которых они обыгрываются – «Мышонку шепчет мышь: «Ты все не спишь, шуршишь». Благодаря этому дошкольник легче воспринимает звуковой облик слова – обращает внимание на его звучание. Слушая речь окружающих, сравнивая свою речь с речью взрослых, контролируя свою речь, дошкольник успешно усваивает звуковые стороны речи.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
