Как развить критическое мышление у студентов медицинского колледжа с помощью литературы и русского языка . Работа №76700

Как развить критическое мышление у студентов медицинского колледжа с помощью литературы
и русского языка

Молодцова Наталья Петровна, методист

Государственное профессиональное образовательное учреждение «Макеевский медицинский колледж»

Аннотация. В статье рассматривается важность развития критического мышления у студентов медицинских колледжей, и как дисциплины, такие как литература и русский язык, могут способствовать формированию и укреплению этого навыка. Объясняется, каким образом литература помогает студентам развивать аналитические способности, умение работать с текстом и выстраивать аргументированные заключения, что имеет большое значение в медицинской практике. Приводятся примеры использования литературных произведений и языковых упражнений в преподавании, а также рассматриваются методы, которые помогут улучшить восприятие информации и научить студентов мыслить более критически.

Ключевые слова: критическое мышление, литература, русский язык, медицинский колледж, аналитические способности, обучение, аргументация, текстовый анализ, дискуссия.

В современном образовательном процессе особое внимание уделяется развитию у студентов навыков критического мышления. Эти навыки имеют ключевое значение не только для успешного освоения теоретических знаний, но и для их применения в профессиональной деятельности. В области медицины, где от решений врача зависят жизни людей, способность к анализу, оценке и критическому осмыслению информации становится важнейшей профессиональной компетенцией. Одним из способов развития критического мышления у студентов медицинских колледжей является использование литературы и русского языка как образовательных инструментов.

Критическое мышление представляет собой процесс активного размышления и оценки информации, в ходе которого человек проверяет, обоснованы ли его убеждения и действия, насколько логично построены его рассуждения. Это важнейший компонент обучения будущих медицинских работников, ведь при диагностике и лечении пациентов каждый шаг должен быть тщательно продуман. Врач постоянно сталкивается с необходимостью анализа большого объема информации, поиска решений в условиях неопределенности и многозначности. Поэтому формирование навыков критического анализа и аргументации с первых курсов обучения – одна из задач, стоящих перед педагогами медицинских колледжей.

Литература и русский язык играют важную роль в этом процессе. Литературные произведения обогащают внутренний мир студентов, развивают их воображение, способность анализировать сложные ситуации и понимать мотивы действий персонажей. К примеру, при анализе художественного текста студенты учат себя видеть несколько точек зрения, оценивать поступки героев, сопоставлять их с моральными и этическими нормами. Это напрямую связано с развитием критического мышления, поскольку помогает студентам научиться понимать и взвешивать различные аргументы, а также разрабатывать собственную позицию. Литературные произведения позволяют глубже осознать человеческие переживания и мотивы, что также может повлиять на развитие эмпатии — важной составляющей врачебной практики.

Один из ярких примеров использования литературы для развития критического мышления — это анализ произведений, в которых герои сталкиваются с моральным выбором. Студенты могут обсудить, что бы они сделали в той или иной ситуации, какие моральные и этические аспекты следует учитывать при принятии решений. Примером может служить роман Антона Чехова «Доктор». В ходе работы над этим произведением студенты смогут анализировать поведение врачей, их отношение к пациентам, понять, как моральные принципы влияют на профессиональную деятельность. Важно, что в процессе обсуждения таких текстов студенты учат себя не только выстраивать логичные рассуждения, но и выражать свою точку зрения, а также учитывать мнения других участников дискуссии.

Особое внимание стоит уделить роли русского языка в развитии критического мышления. Русский язык не только учит правильному и грамотному выражению мыслей, но и развивает навыки анализа, сравнения, систематизации информации. Одним из методов, который активно применяется в преподавании, является анализ текста с точки зрения его структуры и смыслового наполнения. Студенты учат себя выделять основные идеи, выявлять логические связи между частями текста, что помогает им научиться оценивать информацию, не принимая ее за чистую монету.

Примером такого подхода может быть анализ научных статей или медицинских текстов. Студентам предлагается не просто запомнить содержание, но и критически оценить представленные данные, выделить ключевые аргументы, понять, насколько обоснованы выводы автора, есть ли в статье противоречия или недочеты. Этот метод помогает студентам научиться задавать вопросы, на которые нет однозначных ответов, и развивает способность к самостоятельному поиску информации, к анализу альтернативных точек зрения.

Критическое мышление также тесно связано с навыками аргументации. Важнейшая часть процесса развития критического мышления — это умение отстаивать свою точку зрения и вести конструктивный диалог. В этой связи русский язык предоставляет все необходимые инструменты: различные виды речи, логические средства, аргументы и контраргументы. Например, на занятиях по риторике и культуре речи студенты учат себя выстраивать логичные, последовательные высказывания, которые помогают убедить собеседника в правильности своего мнения. Это особенно важно в медицинской практике, где врач должен уметь донести свою точку зрения до пациента и коллег, объяснить сложные медицинские вопросы доступным языком, не теряя при этом научной точности.

Кроме того, работа с литературными текстами и языковыми упражнениями позволяет развить у студентов внимательность к деталям. Это качество крайне важно для медицинских работников, поскольку в их профессии важно учитывать множество факторов при диагностике и лечении пациента. Литература, в частности, помогает студентам научиться распознавать детали в текстах и ситуациях, на которые другие могли бы не обратить внимания, а также анализировать скрытые подтексты и мотивы. Например, анализ реплик персонажей в пьесах или рассказах помогает студентам научиться выявлять подтекст в общении с пациентами и коллегами, что является важным навыком для врача.

Таким образом, использование литературы и русского языка в процессе обучения студентов медицинских колледжей имеет огромный потенциал для развития критического мышления. Эти дисциплины способствуют формированию навыков анализа, аргументации, работы с текстом и восприятия информации, что является необходимыми составляющими профессиональной деятельности медицинского работника. Студенты, развивающие эти навыки с первых курсов, будут лучше подготовлены к будущей практике, где критическое мышление играет ключевую роль в принятии верных решений и обеспечении высокого качества медицинской помощи.

Список литературы

Асачева

М. В. Технология развития критического мышления на уроках русского языка и лите

ратуры / М. В. Асачева. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 48 (286). — С. 120-124. — URL:

https://moluch.ru/archive/286/64630/

Дегтярева

И. В. Использование технологии критического мышления в обучении смысловому чтению / И. В. Дегтярева. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 8.5 (112.5). — С. 13-16. — URL:

https://moluch.ru/archive/112/28625/

Рахматова

З. М.,

Кузибаева

М. М., Ахунова М. Р.

Р

азвитие критического мышления студентов // Мировая наука. 2018. №10 (19). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kriticheskogo-myshleniya-studentov

Саломова

Г. Ш. И

сследование критического мышления студентов //

Academic

research

in

educational

sciences

. 2024. №NUU

Conference

1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-kriticheskogo-myshleniya-studentov