Влияние домашних заданий на развитие самостоятельности и критического мышления. Работа №76703

ВЛИЯНИЕ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ НА РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ И КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Шукурова Альфия Евгеньевна, учитель русского языка и литературы

Михеевский филиал государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы с. Майское муниципального района Пестравский Самарской области

Аннотация. В статье рассматривается роль домашних заданий в формировании самостоятельности и критического мышления учащихся. Раскрываются теоретические аспекты влияния самостоятельной работы на развитие ключевых когнитивных навыков. Освещаются подходы к организации домашних заданий, которые способствуют повышению их эффективности. Статья базируется на исследованиях отечественных и зарубежных ученых, анализируются педагогические практики.

Ключевые слова: домашние задания, самостоятельность, критическое мышление, обучение, педагогика.

Домашние задания являются неотъемлемой частью образовательного процесса. Они помогают закрепить знания, полученные на уроках, и развивают у учащихся такие навыки, как самостоятельность и критическое мышление. Вопрос о необходимости и оптимальных формах домашних заданий активно обсуждается педагогами, психологами и родителями. Домашние задания могут быть инструментом для формирования важнейших образовательных компетенций, если они спроектированы грамотно.

Домашние задания выступают важным звеном в системе формирования самостоятельной учебной деятельности. В. А. Сухомлинский подчеркивал, что самостоятельная работа воспитывает чувство ответственности за свой учебный процесс. Также, по мнению Джона Дьюи, критическое мышление формируется в процессе активного решения проблемных задач, что делает домашние задания идеальной платформой для развития этого навыка.

Основные аспекты, на которые влияют домашние задания:

1. Самостоятельность. Домашние задания побуждают учащихся самостоятельно организовывать время, искать ресурсы и принимать решения.

2. Критическое мышление. Проблемные задания и творческие проекты способствуют развитию навыков анализа, синтеза и оценки информации.

3. Ответственность и дисциплина. Регулярное выполнение домашних заданий формирует навыки самоконтроля.

Исследования Р. Марзано (2003) показывают, что ученики, которые выполняют домашние задания систематически, демонстрируют более высокие результаты в развитии аналитических способностей.

Практическое влияние домашних заданий на развитие ключевых навыков:

1. Развитие самостоятельности. Самостоятельная работа дома требует от учащихся:

- Планирования времени.

- Поиска и анализа дополнительной информации.

- Принятия решений по выбору способов выполнения задания.

Например, задание по созданию презентации на литературную тему требует не только знаний, но и навыков поиска информации, её структурирования и представления.

2. Формирование критического мышления. Домашние задания, направленные на решение проблем, формируют способность к анализу, оценке альтернатив и выбору оптимальных решений. Пример: задания на сравнение точек зрения героев произведений или анализ их поступков с точки зрения морали.

3. Развитие исследовательских умений. Проектные домашние задания побуждают учащихся к самостоятельному изучению темы. Это может быть создание эссе, проведение мини-исследования или выполнение творческого проекта.

Ряд исследований подтверждает положительное влияние домашних заданий на развитие когнитивных навыков:

- Р. Марзано отмечал, что ученики, выполняющие аналитические домашние задания, лучше справляются с заданиями на экзаменах.

- Л. В. Занков считал, что задания, предполагающие исследование и творческий подход, стимулируют развитие мышления.

- По данным исследования Дж. Купера (2006), объем и сложность домашних заданий должны быть адаптированы под возрастные возможности учащихся для достижения максимального эффекта.

Эксперимент в средней школе показал, что ученики, выполнявшие домашние задания в форме проблемных задач, повысили свои результаты на контрольных работах на 25% по сравнению с учениками, выполнявшими стандартные задания.

Рекомендации по организации домашних заданий:

1. Сбалансированный объем. Домашние задания не должны быть чрезмерно длительными, чтобы не вызывать усталость.

2. Проблемный характер. Включение задач, которые требуют размышления, поиска информации и анализа.

3. Творческий подход. Домашние задания должны побуждать учеников к самостоятельному созданию нового продукта (эссе, проект).

4. Использование современных технологий. Например, онлайн-задания и исследовательские проекты на образовательных платформах.

5. Обратная связь. Учитель должен регулярно проверять выполнение и давать развивающие комментарии.

В заключение отметим, что домашние задания играют важную роль в формировании самостоятельности и критического мышления у учащихся. Правильно организованные задания стимулируют развитие ключевых образовательных компетенций, повышают мотивацию и интерес к обучению. Однако эффективность домашних заданий зависит от их содержания, объема и степени вовлеченности учащихся.

Список литературы

Дубина Е.О. Формирование навыков критического мышления в рамках школьного образовательного процесса //

Лингвокультурология

.

2018. №12. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-navykov-kriticheskogo-myshleniya-v-ramkah-shkolnogo-obrazovatelnogo-protsessa

Козлов О.А. Организационно-методические аспекты совершенствования домашней учебной работы школьников в условиях цифровой трансформации образования // Инновации и инвестиции.

2020. №6. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionno-metodicheskie-aspekty-sovershenstvovaniya-domashney-uchebnoy-raboty-shkolnikov-v-usloviyah-tsifrovoy-transformatsii

3. Усманова С.Ф., Холина Н.Н. О роли домашнего задания в учебном процессе // Интерактивная наука. 2020. №2 (48). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-roli-domashnego-zadaniya-v-uchebnom-protsesse