Внедрение цифровых технологий в дошкольное образование - новые возможности и вызовы. Работа №76709

ВНЕДРЕНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И ВЫЗОВЫ

Бейбулатова Жамиля Исламгереевна, старший воспитатель

МБОУ ОЦ «ФЛАГМАН» дошкольное отделение - детский сад № 14

Аннотация. В статье рассматриваются новые возможности и вызовы, связанные с внедрением цифровых технологий в дошкольное образование. Раскрывается значимость использования современных технологий для развития детей, повышения качества образовательного процесса и совершенствования профессиональной деятельности педагогов. Приведены примеры успешного применения цифровых инструментов, а также даны рекомендации по их интеграции в образовательную среду детского сада.

Ключевые слова: цифровые технологии, дошкольное образование, интерактивные ресурсы, образовательный процесс, развитие детей, современные технологии.

Современный мир стремительно движется к цифровизации, и система образования — не исключение. Даже в дошкольных учреждениях всё чаще используются интерактивные технологии, которые открывают перед педагогами новые возможности для воспитания и развития детей. Цифровизация способна преобразить традиционный подход к образовательному процессу, делая его более интересным, доступным и эффективным. Однако с внедрением новых технологий возникают и новые вызовы, которые необходимо учитывать в работе педагога.

Прежде всего, цифровые технологии расширяют возможности для реализации образовательных задач. Например, использование интерактивных досок позволяет детям познакомиться с природой, культурой, языком и искусством в наглядной форме. Мультимедийные материалы, видеоролики, анимации и образовательные приложения делают обучение увлекательным и познавательным. Такие технологии стимулируют развитие познавательной активности, воображения, памяти и речи у дошкольников. В практике нашего детского сада активно используются интерактивные игры для развития логического мышления и коммуникативных навыков, а также мультимедийные викторины и квесты, которые помогают детям лучше усваивать новые знания.

Важным направлением является использование технологий для инклюзивного образования. С помощью специальных программ и приложений можно адаптировать материалы для детей с особыми образовательными потребностями. Например, для ребенка с нарушением слуха возможно использование визуальных сигналов и субтитров, а для ребенка с ограничениями в моторике — сенсорных экранов. Это позволяет сделать образовательный процесс доступным и комфортным для каждого ребенка.

Однако с внедрением цифровых технологий связано множество вызовов. Один из основных — это проблема чрезмерного экранного времени. Согласно исследованиям, длительное пребывание перед экраном может негативно сказываться на зрении, физическом и психоэмоциональном состоянии ребенка. Поэтому важно грамотно дозировать использование цифровых инструментов, чередуя их с традиционными формами активности, такими как игры, рисование, лепка и другие творческие занятия.

Ещё одна сложность — необходимость подготовки педагогов к работе с цифровыми инструментами. Не все воспитатели готовы сразу интегрировать новые технологии в свою практику. Это требует обучения и повышения квалификации, а также времени на изучение программного обеспечения. В нашем детском саду для этого проводятся тренинги, семинары и мастер-классы, где педагоги осваивают современные технологии и разрабатывают сценарии их использования на занятиях.

Несмотря на вызовы, цифровые технологии открывают широкие перспективы для взаимодействия с родителями. Мобильные приложения и чаты позволяют оперативно информировать родителей о событиях в жизни детского сада, успехах и потребностях их детей. Кроме того, такие средства коммуникации способствуют более тесному сотрудничеству между педагогами и родителями, что положительно влияет на воспитательный процесс.

Практика нашего детского сада показывает, что использование цифровых технологий может быть успешным и результативным, если соблюдать баланс. Например, интерактивные игры чередуются с физическими упражнениями, а мультимедийные материалы дополняют традиционные занятия, такие как чтение книг и обсуждение сюжетов. На одном из занятий с использованием интерактивной доски дети изучали времена года, рассматривая фотографии, слушая звуки природы и выполняя задания по классификации изображений. После этого они отправились на прогулку, чтобы на практике увидеть изменения в природе.

Подводя итог, можно сказать, что цифровые технологии — это мощный инструмент для обогащения образовательного процесса. Они помогают сделать обучение интересным и продуктивным, адаптировать его к современным требованиям и учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Однако их использование требует разумного подхода, профессиональной подготовки педагогов и контроля за соблюдением норм безопасного использования. Внедрение технологий должно быть направлено на гармоничное развитие ребенка, способствуя его социализации, познавательной активности и формированию личностных качеств.

Список литературы

Бузни

В

.

А,

Абдураимова

С

.

З

.

И

спользование цифровых инструментов в обучении дошкольников

// Проблемы современного педагогического образования. 2023. №81-1.

Крежевских

О

.

В, Михайлова А

.

И

.

Цифровые технологии в дошкольном образовании: на пути к демократизации // Педагогическое образование в России. 2019. №

9.

Раевская Т. Н. Внедрение компьютерных технологий в дошкольное образование / Т. Н. Раевская. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 2 (344). — С. 196-200.