Формирование навыков ответственного поведения детей группы риска. Работа №76734

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ОТВЕТСТВЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ГРУППЫ РИСКА

Мохова Наталья Сергеевна, учитель

ОКОУ Вичугская школа-интернат №2,

Ивановская область

Аннотация. Статья посвящена формированию навыков ответственного поведения у детей группы риска. Рассматриваются теоретические основы ответственного поведения, анализируются исследования отечественных и зарубежных ученых. Описаны подходы и методики, применяемые педагогами для воспитания ответственности у таких детей. Представлены примеры работы, направленные на развитие навыков принятия решений, самоконтроля и осознания последствий своих действий.

Ключевые слова: дети группы риска, ответственность, педагогика, самоконтроль, воспитание.

Дети группы риска — это воспитанники, находящиеся в сложных жизненных обстоятельствах, которые могут негативно влиять на их развитие и поведение. К этой категории относят детей из неблагополучных семей, с отклонениями в поведении, испытывающих трудности в обучении и социализации. Формирование у них навыков ответственного поведения — одна из главных задач педагогов. Ответственное поведение помогает ребенку осознавать свои действия, принимать решения и брать на себя ответственность за их последствия, что является важным условием успешной адаптации в обществе.

Ответственное поведение — это способность человека осознавать последствия своих действий, учитывать интересы окружающих и принимать самостоятельные решения.

Л.С. Выготский подчеркивал, что развитие социальных навыков, включая ответственность, возможно через взаимодействие ребенка с окружающей средой и взрослыми. Он акцентировал внимание на значении организованного обучения, где ребенок сталкивается с ситуациями, требующими выбора и анализа.

К.Д. Ушинский отмечал, что воспитание ответственности начинается с раннего возраста через привитие ребенку чувства долга и дисциплины. Он писал о значении регулярного выполнения детьми обязанностей, которые соответствуют их возрасту.

Зарубежный психолог Альберт Бандура выделял роль моделирования поведения. По его мнению, дети учатся ответственности, наблюдая за действиями взрослых или сверстников и имитируя их. Бандура также подчеркивал значение положительного подкрепления за ответственное поведение.

Методы формирования навыков ответственного поведения:

1. Совместная работа над проектами или участие в групповых играх помогает детям осознавать свою роль в общем деле, учитывать интересы других и следовать правилам.

2. Распределение небольших задач среди детей (например, дежурство в классе, уход за растениями) учит их брать на себя ответственность за результат.

3. Педагог может предлагать детям ситуации, требующие принятия решений. Например: "Если ты берешь эту игрушку, как это повлияет на других?" или "Какой выход ты выберешь в данной ситуации и почему?"

4. После выполнения задания или разрешения конфликта важно обсудить с ребенком, как его действия повлияли на окружающих, что можно улучшить в следующий раз.

5. Положительное подкрепление (похвала, награды) за проявление ответственности мотивирует детей повторять такие поступки.

Примеры работы с детьми группы риска:

1. Игра "Выбор и последствия".

Цель: развитие навыков принятия решений и осознания их последствий.

Описание: детям предлагаются сценарии (например, "Ты нашел чей-то телефон"), и они должны выбрать, что делать, обсуждая возможные последствия каждого варианта.

2. Проект "Забота о классе".

Цель: формирование ответственности через выполнение коллективных обязанностей.

Описание: дети распределяют роли (дежурные по классу, ответственные за порядок на полках и доске) и периодически обсуждают, как выполнение обязанностей улучшает атмосферу в классе.

3. Дневник ответственности.

Цель: развитие самоконтроля и рефлексии.

Описание: дети записывают в дневник свои задачи и достижения за день, отмечают, что удалось сделать хорошо, а что можно улучшить.

Формирование ответственности помогает детям:

- Осознавать важность своих действий и учитывать их последствия.

- Повышать уровень самоконтроля.

- Строить доверительные отношения с окружающими.

- Справляться с жизненными трудностями, применяя навыки анализа и планирования.

Особенно важно воспитывать ответственность у детей группы риска, так как это снижает вероятность девиантного поведения, помогает им адаптироваться в обществе и добиваться успехов в учебе и личной жизни.

В заключение отметим, что работа по формированию навыков ответственного поведения у детей группы риска требует систематичности, терпения и индивидуального подхода. Использование методов коллективной работы, ситуационного анализа и рефлексии позволяет воспитывать у детей ответственность, необходимую для их успешной социализации. Педагог играет ключевую роль в этом процессе, создавая условия для развития личности ребенка и формирования у него положительного отношения к себе и окружающим.

Список литературы

1. Беляева, М. А. Психология воспитания детей в группе риска. — Психология и педагогика, 2018.

2. Гусева, Л. И. Методы формирования ответственного поведения у детей. — Современные подходы в образовании, 2020.

3. Зайцева, О. В. Роль воспитателя в социализации детей из неблагополучных семей. — Вестник педагогических наук, 2021.