Мастер-класс для родителей «Семейное творчество: нетрадиционные техники рисования». Работа №76743

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «СВЕТЛЯЧОК» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЗАТО СВЕТЛЫЙ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

Мастер-класс

для родителей

«Семейное творчество: нетрадиционные техники рисования»

Воспитатель:Прибыткова А.Г.

Светлый 2024

«Семейное творчество: нетрадиционные техники рисования»

Цель:знакомство семей с совместными формами творчества, объединяющими родителей и детей.

Задачи:

- расширить знания родителей об организации семейного досуга с помощью совместного рисования нетрадиционными техниками;

- способствовать гармонизации и укреплению детско-родительских отношений;

- создать условия для реализации творческого потенциала через совместную деятельность детей и родителей.

Оборудование и материалы: ноутбук, проектор, презентация, аудиоколонки, материалы и инструменты для изготовления рисунка (альбомные листы, карандаши, гуашь, ватные палочки, вилки, губки, пластилин, трубочки,кисти,баночки для воды), влажные салфетки, (музыкальное сопровождение для разминки).

Ход мастер-класса

Беседа

оборганизации

совместного досуга

- Добрый вечер. Сегодня мы поговорим с вами о том, как можно весело и с пользой провести свободное время вместе с детьми, совместный досуг. Прежде мне бы хотелось, что бы вы поделились своим опытом: как в вашей семье организуется совместный досуг? (Беседа с родителями)

Совместная деятельность с детьми способствует укреплению детско-родительских отношений. Существует закономерность, чем больше времени родители проводят с детьми и чем разнообразнее их совместная деятельность, тем прочнее и доброжелательнее становятся их отношения. Особенно если совместная деятельность связана с физической активностью или творчеством.

Способность к творчеству есть практически у каждого ребёнка, и чаше всего стремление творить выражено в рисовании.

- Скажите, пожалуйста, ваши дети дома рисуют и как проходит этот процесс?(Ответы родителей)

-Ребята, вы любите рисовать? Как вы любите рисовать, чем, где?(Ответы детей)

Каждый ребёнок с рождения познает мир. Рисунок - это способ самовыражения и закрепления знаний, которые получает ребёнок практически каждую минуту своей жизни. Поэтому необходимо стимулировать желание ребёнка рисовать чуть ли ни с первого года его жизни.Поначалу вы будете конечно помогать вашему малышу, рисовать вместе с ним, показывать ему различные способы рисования, а потом вы заметите, что рисование стало потребностью малыша.

- Уважаемые родители, как вы думаете, что хорошего даёт ребёнку рисование? Совместное творчество с родителями?(Ответы родителей)

Рисование способствует: развитию мелкой моторики рук, что положительно влияет на развитие головного мозга и стимулирует развитие речи у ребёнка; способствует развитию воображения, пространственной ориентации, познавательных процессов. Рисование помогает ребёнку постигать окружающий мир. А совместное творчествоведёт к укреплению эмоционального контакта с родителями; усилению привязанности и доверия между ребёнком и родителями.

Сделать процесс рисования более привлекательным для ребёнка поможет использование нетрадиционных техник. Сегодня мы познакомимся с наиболее доступными для домашнего использования нетрадиционными техниками рисования.

Знакомство с нетрадиционными техниками рисования.

Ведущий рассказывает о различных нетрадиционных техниках рисования, сопровождая свой рассказ демонстрацией образцов детских работ и слайдами презентации.

2.1. Рисование пальчиками, ладошками.

Специалисты в области исследования детского развития рекомендуют начинать рисование с малышом с момента, когда он научится сидеть и на протяжении всего дошкольного возраста. Для этого желательно использовать специальные «пальчиковые краски», потому что малыш обязательно попытается попробовать краски на вкус. Эти краски можно купить, а можно приготовить самостоятельно. В крайнем случае, можно использовать гуашь. Вам потребуется большой лист бумаги, или кусок обоев. Малыша желательно одеть в одежду, которую не жалко испачкать.

Сначала окуните свой палец в краску и поставьте на бумаге несколько точек так вы подтолкнёте ребёнка к рисованию и покажите пример действий. Можно взять руку ребёнка в свою руку и его пальчик окунуть в краску (приём «рука в руке»). В начале рисунки малыша будут представлять собой хаотичные точки, кляксы.С возрастом рисунки станут более понятными. С детьми можно нарисовать дождь, забор у дома, рельсы и шпалы. Можно закрашивать пальчиками силуэт предмета или животного. Можно дорисовать у дерева листья, при этом ствол и ветки дерева нарисует родитель. Можно просто нарисовать то, что видели с ребёнком на прогулке. Важно рисовать вместе с ребёнком и подсказывать ему идеи для рисунка.

Когда ребёнок подрастёт, можно использовать рисование ладошкой. Для этого ладошка раскрашивается пальчиком другой руки или кисточкой и прижимается к листу бумаги. Получившийся оттиск можно дорисовать по желанию.

2.2.Рисование ватными палочками.

Данная техника очень проста: картинка закрашивается точками при помощи ватных палочек. Картинки могут быть взяты из обычной раскраски или родитель может нарисовать их сам. Вам потребуются ватные палочки, краски, баночка с водой и бумага. Конечно, чтобы ребёнку было интереснее рисовать, родителям следует принимать активное участие в процессе рисования. А можно устроить небольшое соревнование: кто быстрее закрасит точками рисунок.

2.3. Рисование солью.

Рисование солью - увлекательный процесс и технически более сложный, чем предыдущие техники.Можно рисовать сухой солью, рассыпанной ровным слоем на подносе. Рисование происходит непосредственно пальцами по соли, способствует развитию сенсорных ощущений, успокаивает ребёнка.

Можно рисовать солью при помощи клея и красок.Здесь без помощи взрослого ребёнку не обойтись. Зато результатом совместного труда будет объёмный рисунок. Данную технику вполне можно использовать с детьми пятилетнего возраста и старше. Для этого вам потребуется обычная соль, лист бумаги (можно цветной), краски, кисточка, клей (желательно ПВА), карандаш. На лист бумаги карандашом наносится рисунок (предмет, животное или пейзаж). Контур предмета или весь предмет прокрашивается клеем и сразу, поверх клея, посыпается солью. Когда клей подсохнет, лишнюю соль надо стряхнуть. После чего рисунок раскрашивается краской.

2.4.Кляксография.

Организуя совместную деятельность, с ребёнком можно немного «пошалить», что оставит у ребёнка приятные впечатления о проведённом времени. Для этого подойдёт техника кляксография. Техника очень проста: на лист бумаги наносится большая капля краски с водой, на которую нужно дуть через соломинку до тех пор, пока на листе не появится замысловатый рисунок. Далее можно подрисовать детали: листья, если получилось дерево; глаза, если получилось волшебное существо.

Такое занятие для детей очень увлекательно, интересно и полезно, так, как выдувание через соломинку укрепляет дыхательную систему ребёнка.

2.5. Пластилинография.

В данной технике для создания рисунка используется пластилин. Для основы потребуется плотная бумага или картон, на которыенаносится рисунок. Далее рисунок внутри контура заполняется тонким слоем пластилина. Данная техника способствует развитию мелкой моторики и мышечной силы руки. Процесс рисования пройдёт увлекательнее, если родители будут рисовать вместе с ребёнком.

3.Викторина в гостях у сказки.

Для начала вам следует разделиться на две команды.

1 конкурс «Разминка»

- Какую кличку носила собака в сказке про репку? (Жучка)

- Как звали девочку, которая заблудилась в лесу и зашла в чужой                                    дом, где жили медведи? (Машенька) .

- У кого избушка была ледяная, а у кого лубяная? (Лиса и заяц)

- Какое животное первое поселилось в теремке? (Мышка – норушка)

2 конкурс «Назови сказку»

Дети по иллюстрациям на экране определяют названия сказок. (каждый слайд сопровождается мелодией из этой сказки)

3 конкурс «Смотри не зевай и загадку отгадай»

-Я загадаю вам загадки, а вы будете называть сказку или сказочного героя. Слушайте внимательно.

Героев сказок много,

Их всех не перечесть.

Ребята, угадайте,

О ком веду я речь?

1. Девочка из снега тут же ожила:

Ножкой шевельнула, ручкой повела.

Не любила солнце, не ждала тепла

И зачем с подружками по ягоды пошла(«Снегурочка»)

2. По дороге в лес катился,

Убежать от всех стремился.

На свою беду в лесу

Встретил хитрую лису.

Не вернулся он домой

Был он съеден той лисой. («Колобок»)

3. Помогла нам яблонька,

Помогла нам печка,

Помогла хорошая

Голубая речка.

Все нам помогали,

Все нас укрывали,

К матушке и батюшке

Мы домой попали.

Кто унес братишку?

Назовите книжку. («Гуси – лебеди»)

4. Мышка дом себе нашла,

Мышка добрая была.

В доме том, в конце концов

Стало множество жильцов. («Теремок»)

5. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом,

Кто же были эти

Маленькие дети? (Козлята)

6. Отыскала мама дочку
      В распустившемся цветочке.
      Кто читал такую книжку,
     Знает девочку-малышку
     («Дюймовочка»)

7. Мальчик с Азбукой под мышкой —
    Деревянный шалунишка.
    Победил он Карабаса,
    Не подвёл друзей ни разу.
    Кто не слушался Мальвину?
    Глупый, добрый …
    (Буратино)

4 конкурс «Исправь ошибки»

1. «Волк и семеро ягнят» (козлят);

2. «Утки – лебеди» (гуси);

3. «Заюшкин домик» (избушка);

4. «Даша и медведь» (Маша);

5. «Лисичка с косичкой» (со скалочкой).

6.«Петушок Ряба» (курочка)

7. «Царевна Индюшка» (лягушка)

8. «Мальчик с кулачок» (с пальчик)

4. Игровая разминка.

- А сейчас предлагаю отдохнуть и немного поиграть.

«Повторяй за мной!»

Дети стоят врассыпную по залу. Звучит песня и дети выполняют движения.

5.Практическая работа по выполнению рисунка в одной из техник нетрадиционного рисования.

Сегодня вы познакомились с разными нетрадиционными техниками рисования, которые достаточно легко можно использовать в домашних условиях. И сейчас я вам предлагаю применить на практике ваши знания, а именно, нарисовать картину, используя различные техники

Тематика рисунка: Сказочные герои. Главное условие, рисунок нужно выполнять совместно.

Идёт творческий семейный процесс(под спокойную музыку для творчества).Затем все участники, лучше, если это будут дети, демонстрируют свои работы, ведущий предлагает встречать аплодисментами каждую работу.

6. Подведение итогов.

- Что вам запомнилось?

- Что понравилось?

-Родителям раздаются памятки.

Приложение 1