МАДОУ "Детский сад №173 "Росинка". Работа №76771

Индивидуализация образовательного процесса в ДОО

(в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования)

Одно из условий реализации ФГОС ДО - это поддержка индивидуальности и инициативы детей. Сразу в памяти наверняка всплывает такое понятие как Индивидуализация образовательной деятельности ДОУ. Она основывается на принятии уникальности личности каждого ребенка, поддержке его индивидуальных потребностей и интересов, учитывает личный вклад ребенка в процесс обучения, развития и саморазвития.

Воспитатель придумывает такие виды деятельности, подает задания таким образом, чтобы они представляли некий вызов, и вместе с тем чтобы каждый ребенок мог в результате пережить чувство успеха. Это главный момент!

Существует много различных форм работы в направлении по поддержке детской индивидуальности и инициативы

1 . групповой сбор.

Групповой сбор- это часть ежедневного распорядка, проводимая в определенное время, в специально оборудованном месте, когда дети и взрослые обмениваются информацией, обсуждают проблемы, планируют индивидуальную и совместную деятельность.

2. Трансформируемость

Хотелось бы сделать акцент на трансформируемости предметно-игровой среды. Эта особенность позволяет ребенку взглянуть на игровое пространство с иной точки зрения, проявить активность в обустройстве места игры и предвидеть ее результаты.

3. Наличие неоформленных материалов: пробки, коробочки, баночки, который позволяет детям фантазировать, заменять этими материалами реальные предметы.

4. Создание условий для нормального психосоциального развития детей:

– спокойная и доброжелательная обстановка;

– внимание к эмоциональным потребностям детей;

– организация игр и бесед с детьми;

– предоставление самостоятельности и независимости каждому ребенку;

– предоставление возможности каждому ребенку самому выбирать себе партнеров для общения;

– созданы условия для развития и обучения.

Прежде всего, приходя в детский сад, ребенок должен чувствовать себя комфортно, чувствовать себя любимым и неповторимым.

Индивидуальный подход к детям должен пронизывать всю воспитательную и образовательную систему: в режимных моментах, во время прогулки, в самостоятельной деятельности, ни на минуту не следует забывать, что ребенок неповторимая личность. К сожалению, педагоги чаще всего замечают тех детей, которые обращают на себя внимание своими успехами, или на тех, которые плохо справляются с выполнением заданий. Остальные дети остаются в стороне. Воспитывая интерес к чему-либо следует быть особенно внимательным к каждому ребенку, уметь помочь ему, дать нужные указания, поддержать стремление хорошо выполнить работу и объективно оценить его старания.

Взаимоотношения участников образовательного процесса в детском образовательном учреждении (ДОО) играют одну из ключевых ролей в обеспечении эффективного развития ребенка. Эти отношения включают взаимодействие между воспитателями, родителями и детьми, а также между самими детьми.

Важные аспекты взаимопонимания:

1. Сотрудничество между воспитателями и родителями:

Понимание и доверие между родителями и педагогами способствуют формированию единого подхода к воспитанию. Регулярное общение, обсуждение успехов и трудностей ребенка помогают быстрее выявить и решить возникающие проблемы.

Организация совместных мероприятий (родительские собрания, праздники, мастер-классы) способствует улучшению взаимопонимания и созданию команды.

2. Отношения между воспитателями

3. Взаимодействие детей друг с другом:

Развитие дружеских отношений между детьми способствует формированию социальных навыков, умения работать в команде и разрешать конфликты. Дети учатся делиться, сопереживать и понимать эмоции других.

4. Теплое отношение воспитателей к детям:

Эмоциональная поддержка со стороны педагога (доброта, внимание, понимание) создает безопасную атмосферу, в которой ребенок может развиваться. Воспитатель становится не только учителем, но и другом, который поддерживает и направляет. Современное общество диктует нам определенные условия, и прежде всего это работа в системе педагог-наставник, а не педагог-учитель

На все эти аспекты влияет стиль педагогического общения:

1. Авторитарный

2.Либеральный

3. Демократический

Мы, как педагоги, при выборе стиля общения должны делать акцент на следующем:

Индивидуальный подход

:

Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Понимание того, что каждый ребенок уникален, позволяет педагогу подбирать методы и формы работы, которые будут наиболее эффективны.

Создание позитивной среды

:

Атмосфера доверия и безопасности в группе помогает детям раскрываться, проявлять инициативу и креативность. Важно способствовать тому, чтобы каждый ребенок чувствовал себя значимым и уважаемым.

Jobs-To-Be-Done — это теория, которая помогает объяснять поведение людей и делать прогноз их выбора в будущем. В основе лежит идея о том, что пользователь покупает не продукт или услугу, а лучшую версию себя в будущем. Автор теории — Клейтон Кристенсен.

Job Story: 4 шага, чтобы определить свою потребность

Вот фреймворк, который поможет не запутаться и с первого раза сформулировать ваш Job Story:

Теория Jobs-To-Be-Done (JTBD) (Задачи, Которые Нуждаются в Выполнении) - это подход, который фокусируется на понимании потребностей пользователей, и определении "работы", которую они хотят выполнить, используя продукт или услугу. Применение этой теории в контексте дошкольного образования (ДОО) может быть весьма полезным для педагогов, так как помогает лучше понять, какие именно задачи стоят перед детьми и их родителями, и как педагог может наилучшим образом помочь решить эти задачи.

Вот несколько ключевых аспектов применения JTBD в ДОО

Целевая аудитория - ДЕТИ

Ситуация

Область

Эмоциональное рзвитие

Понимание Целевой Аудитории

Развитие способности понимать и выражать свои эмоции

Мотив

Идентификация "Работы" (Job):

"Ребенок должен научиться выражать свои эмоции."

Решение

Создание решений для "Работ"

1) Создание безопасной и поддерживающей среды.

2) Внедрение практических упражнений и приемов

Результат

Оценка Эффективности

Анализ Удовлетворенности: Регулярные опросы и обратная связь от родителей и детей.

Измерение Прогресса: Отслеживание и документирование прогресса детей в их развитии.

Адаптация и Улучшение: Постоянное улучшение обучения и ухода на основе полученных данных.

Внедрение и Поддержка

1) откровенные разговоры о чувствах и эмоциях, использование визуальных и вербальных средств для их выражения и активное слушание.

2)Метод «эмоционального дневника»

3) Обучение: Профессиональное развитие и тренинги для педагогов.

полученной обратной связи и данных

Эффективное развитие ребенка в ДОО возможно лишь при условии гармоничных и конструктивных отношений между всеми участниками образовательного процесса. Создание партнерской среды, основанной на уважении и поддержке, является залогом успешной социализации, эмоционального и интеллектуального развития малыша.

По завершению первой части нашей площадки я хотела бы продемонстрировать небольшой эксперимент. Суть этого эксперимента заключается во влиянии эмоционального фактора на поведение человека, и самое главное на результат какой-либо деятельности.