Использование интеграционных подходов: объединение музыки с другими видами искусства в воспитании музыкальной культуры. Работа №76783

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРАЦИОННЫХ ПОДХОДОВ: ОБЪЕДИНЕНИЕ МУЗЫКИ С ДРУГИМИ ВИДАМИ ИСКУССТВА В ВОСПИТАНИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

Смирнова Галина Михайловна, музыкальный руководитель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида № 14 "Березка", г. Ханты-Мансийск

Аннотация. В статье рассматривается важность интеграционного подхода в музыкальном воспитании дошкольников. Особое внимание уделяется объединению музыки с другими видами искусства, такими как живопись, литература, театр и танец, что способствует всестороннему развитию ребёнка и формированию музыкальной культуры. Приведены примеры практических занятий и мероприятий для музыкальных руководителей, направленных на творческое и эмоциональное развитие дошкольников.

Ключевые слова: Музыкальное воспитание, интеграционный подход, музыкальная культура, дошкольники, искусство, творчество, эмоциональное развитие.

Формирование музыкальной культуры у дошкольников — одна из важнейших задач музыкального воспитания. Современные подходы предполагают использование интеграции музыки с другими видами искусства, что делает процесс обучения более интересным и эффективным.

Объединение музыки с театром, литературой, живописью и танцем позволяет создать у детей целостное восприятие искусства, развить творческие способности и эмоциональную сферу. Такой подход способствует более глубокому пониманию музыки, помогает формировать художественный вкус и развивает способность к ассоциативному мышлению.

Роль интеграционных подходов в музыкальном воспитании

Интеграция музыки с другими видами искусства основана на их общих чертах: выразительности, эмоциональности и способности воздействовать на внутренний мир ребёнка.

Музыка и литература.

Музыка усиливает эмоциональное восприятие литературных произведений, а тексты песен развивают речевые навыки. Например:

Чтение сказки под музыкальное сопровождение.

Разучивание песен, основанных на стихах или сюжетах известных произведений.

Музыка и живопись.

Музыка вдохновляет детей на создание художественных образов. Примеры:

Рисование под классическую музыку, например, «Времена года» Вивальди.

Создание картин по мотивам услышанных мелодий.

Музыка и театр.

Театральные постановки, сопровождаемые музыкой, помогают детям развивать эмоциональную выразительность и чувство ритма. Примеры:

Инсценировка сказок с музыкальным сопровождением.

Создание музыкальных сценок с участием детей.

Музыка и танец.

Танцевальная деятельность тесно связана с музыкальным ритмом и помогает детям лучше чувствовать темп, динамику и характер произведений.

Влияние интеграции на развитие музыкальной культуры

1. Эмоциональное развитие

Объединение музыки с другими искусствами помогает детям глубже понимать их эмоциональную природу. Это развивает способность сопереживать и выражать свои чувства через творчество.

2. Творческое воображение

Интеграция различных видов искусства стимулирует фантазию детей, помогает им создавать собственные художественные образы.

3. Формирование эстетического вкуса

Дети учатся видеть красоту в музыке, живописи и литературе, развивают способность к анализу и оценке произведений искусства.

4. Обогащение музыкального опыта

Через интеграцию дети узнают больше о связи музыки с жизнью и её роли в различных культурах.

Практические рекомендации для музыкальных руководителей

Интеграция в повседневные занятия.

Включайте музыкальное сопровождение в занятия по рисованию, чтению и физической активности.

Создавайте тематические занятия, объединяющие несколько видов искусства, например, «Весна в музыке и живописи».

Организация праздников и мероприятий.

Проводите музыкально-театральные постановки с участием детей.

Устраивайте выставки рисунков на музыкальную тему.

Игровые формы обучения.

Разрабатывайте интерактивные игры, где дети угадывают музыкальные произведения по картинам или наоборот.

Используйте музыкальные квесты, где задания связаны с искусством.

Работа с родителями.

Привлекайте родителей к участию в интеграционных мероприятиях: совместных концертах, мастер-классах по созданию музыкальных инструментов.

Рекомендуйте прослушивание музыки дома в сочетании с чтением сказок или рисованием.

Развитие индивидуальных способностей.

Учитывайте интересы и таланты каждого ребёнка.

Предлагайте задания, позволяющие детям проявить себя в выбранной сфере: кто-то может петь, а кто-то — рисовать или играть роль в спектакле.

Примеры интеграционных занятий

Музыкальная сказка.

Тема: «Зимняя история».

Чтение сказки с музыкальным сопровождением.

Рисование персонажей сказки под музыку.

Инсценировка сказки с использованием танца и пения.

Рисуем музыку.

Тема: «Природа в искусстве».

Прослушивание музыкальных произведений (например, «Полёт шмеля» Римского-Корсакова).

Рисование ассоциаций, которые вызывает музыка.

Танцевальная мастерская.

Тема: «Ритмы мира».

Прослушивание национальной музыки разных стран.

Изучение простых танцевальных движений под эту музыку.

Практическое значение

Интеграция музыки с другими видами искусства делает воспитание музыкальной культуры более интересным и доступным для дошкольников. Она позволяет детям не только слушать музыку, но и активно взаимодействовать с ней через творчество.

Музыкальные руководители, используя интеграционные подходы, формируют у детей эмоциональную отзывчивость, развивают их творческий потенциал и расширяют кругозор.

Интеграционные подходы в музыкальном воспитании помогают создать у дошкольников целостное представление об искусстве, развивают музыкальное мышление и формируют эстетический вкус.

Для музыкальных руководителей важно активно использовать возможности соединения музыки с литературой, живописью, театром и танцем, создавая условия для всестороннего и гармоничного развития детей. Такой подход делает обучение увлекательным и значимым, формируя у детей любовь к искусству и уважение к культурным традициям.

Список литературы

Королева Наталья Геннадьевна Постановка и решение проблемы развития интереса к музыке у детей дошкольного возраста в отечественной дошкольной музыкальной педагогике // Проблемы современного образования.

2024. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/postanovka-i-reshenie-problemy-razvitiya-interesa-k-muzyke-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-otechestvennoy-doshkolnoy-muzykalnoy

Кочурова Ирина Сергеевна Современные педагогические исследования внедрения процесса интеграции в систему дошкольного образования // Вестник Шадринского государственного педагогического университета.

2016. №1 (29).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-pedagogicheskie-issledovaniya-vnedreniya-protsessa-integratsii-v-sistemu-doshkolnogo-obrazovaniya

Рубан Татьяна

Геннадиева

, Таранцева Марина Сергеевна, Сапрыкина Любовь Игнатьевна Синтез искусств как фактор развития детского творчества // Евразийский Союз Ученых.

2015. №5-4 (14).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sintez-iskusstv-kak-faktor-razvitiya-detskogo-tvorchestva