Исполнительская деятельность в детском саду: как развивать музыкальные способности через игру. Работа №76784

ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ: КАК РАЗВИВАТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ЧЕРЕЗ ИГРУ

Смирнова Галина Михайловна, музыкальный руководитель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида № 14 "Березка", г. Ханты-Мансийск

Аннотация. В статье рассматривается роль исполнительской деятельности в развитии музыкальных способностей у детей дошкольного возраста. Особое внимание уделено игровым методам, которые позволяют эффективно развивать музыкальные навыки, включая чувство ритма, музыкальный слух и выразительность. Приводятся примеры игр и упражнений, которые помогают интегрировать музыку в повседневную деятельность детей и создать творческую атмосферу. Предлагаются практические рекомендации для музыкальных руководителей.

Ключевые слова: музыкальное воспитание, исполнительская деятельность, дошкольный возраст, игра, развитие музыкальных способностей.

Дошкольный возраст — это ключевой период для развития музыкальных способностей, поскольку в этом возрасте у детей активно формируются слуховые, моторные и эмоциональные навыки. Исполнительская деятельность, основанная на игре, становится естественным и доступным способом приобщения детей к музыке. Игровая форма занятий помогает детям легче включаться в процесс обучения, снимает барьеры и создает положительный эмоциональный фон.

Целью музыкального руководителя в детском саду становится не только развитие музыкальных навыков, но и формирование у детей интереса к музыке как к важной части их жизни.

Роль игры в музыкальном воспитании

Игра — это ведущая деятельность детей дошкольного возраста, которая позволяет им познавать мир, выражать свои эмоции и творчески развиваться. Включение музыки в игровой процесс помогает:

Развивать чувство ритма. Через подвижные игры с хлопками, топанием или игрой на простых инструментах дети начинают ощущать ритм.

Формировать музыкальный слух. Песенные игры и упражнения на распознавание звуков способствуют развитию слуховых навыков.

Укреплять память и внимание. Мелодические и ритмические упражнения требуют от детей запоминания последовательности действий.

Формировать выразительность. Музыкально-игровые упражнения побуждают детей экспериментировать с интонацией и движениями.

Практические подходы к организации исполнительской деятельности

1. Игровые песни и хороводы

Одним из самых эффективных методов является использование песен с игровыми элементами. Например:

«В лесу родилась елочка»: дети не только поют песню, но и изображают елку, животных, снежинки.

Хороводы с действиями: «Мы на луг ходили», где дети могут показывать движения животных или цветы.

Играя и исполняя песни, дети не только запоминают текст, но и включают в процесс движения, которые помогают лучше понять ритмику и содержание музыкального произведения.

2. Оркестровая деятельность

Простейшие музыкальные инструменты, такие как бубны, маракасы, треугольники, делают музыку более осязаемой. Важно, чтобы дети не просто играли на инструментах, но и чувствовали себя частью общего ансамбля. Занятия могут быть построены следующим образом:

Выучить ритмический рисунок и проиграть его на инструментах.

Выполнять игру в сопровождении песни.

Чередовать игру инструментов с паузами для развития внимания.

3. Музыкально-двигательные игры

Движения под музыку способствуют не только физическому развитию, но и улучшают координацию, чувство ритма и музыкальную выразительность. Примеры:

«Танец маленьких утят»: дети повторяют движения в такт музыке.

«Звуковая охота»: педагог проигрывает короткие музыкальные фрагменты, а дети «реагируют» движениями, изображая услышанное (например, дождик, солнце, ветер).

4. Театрализованная деятельность

Музыкальные сказки и сценки с пением и движением развивают воображение и творческое мышление. Например, постановка «Репка» с музыкальным сопровождением, где дети поют роли героев и сопровождают их действиями.

Рекомендации музыкальным руководителям

Создавайте творческую атмосферу. Детям важно чувствовать себя свободно и уверенно, чтобы раскрыть свои способности.

Интегрируйте музыку в повседневную жизнь. Короткие музыкальные игры могут стать частью утренних сборов, прогулок и других мероприятий.

Обеспечьте разнообразие. Меняйте типы игр и жанры музыки, чтобы поддерживать интерес.

Учитывайте индивидуальные особенности. Одним детям ближе двигательные игры, другим — вокальные или инструментальные.

Работайте с родителями. Рекомендуйте простые музыкальные занятия для дома.

Исполнительская деятельность в детском саду через игру позволяет развивать у детей музыкальные способности в естественной и радостной атмосфере. Она способствует гармоничному развитию личности ребенка, его музыкальных и творческих навыков. Музыкальному руководителю важно грамотно сочетать игровую и обучающую составляющую, создавая условия для самовыражения и получения детьми удовольствия от музыки.

Систематическое внедрение игровых методов в исполнительскую деятельность сделает занятия увлекательными, а музыку — неотъемлемой частью жизни ребенка.

Список литературы

Дударева Л. Е., Золотухина Е. Ю., Карапаева О. Н. ПРАЗДНИК В ДЕТСКОМ САДУ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ДОШКОЛЬНИКА // Инновационная наука. 2023. №2-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/prazdnik-v-detskom-sadu-kak-sredstvo-razvitiya-tvorcheskogo-potentsiala-doshkolnika

Рокош Любовь Илларионовна ПРИЕМЫ ЛОГОРИТМИКИ КАК ЭЛЕМЕНТ МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ В ДОО // Глобус. 2019. №6 (39). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/priemy-logoritmiki-kak-element-muzykalnogo-zanyatiya-v-doo

Шурмина Татьяна Васильевна Музыкально-педагогическая деятельность и фольклор в детском саду // Проблемы Науки. 2015. №9 (39). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/muzykalno-pedagogicheskaya-deyatelnost-i-folklor-v-detskom-sadu