Подготовка к ОГЭ по математике в малых группах . Работа №76795

ПОДГОТОВКА К ОГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ В МАЛЫХ ГРУППАХ

Антропова Лариса Александровна, учитель

Филиал МБОУ "Бейская средняя общеобразовательная школа - интернат им Н.П.Князева "Большемонокская основная общеобразовательная школа"

Республика Хакасия

Аннотация. Статья посвящена подготовке школьников к ОГЭ по математике в малых группах. Рассматриваются преимущества и особенности обучения в малых группах, методы и подходы, которые позволяют эффективно подготовить учеников к сдаче экзамена. В статье также акцентируется внимание на индивидуализации подхода к каждому учащемуся, активизации его участия в учебном процессе и использовании различных педагогических технологий для повышения уровня знаний и навыков. Особое внимание уделено организационным моментам и анализу успешных практик, которые могут быть полезными для учителей, работающих в малых группах.

Ключевые слова: подготовка к ОГЭ, математика, малая группа, индивидуализация обучения, педагогические технологии, экзаменационная подготовка.

ОГЭ (Основной государственный экзамен) по математике — это важный этап в образовательной жизни школьников, который требует не только теоретической подготовки, но и развитых практических навыков для решения задач различной сложности. В последние годы растет популярность обучения в малых группах, так как такой формат позволяет более эффективно работать с каждым учеником, учитывать его индивидуальные особенности и потребности. Малая группа предоставляет учителю уникальную возможность для персонализированного подхода, что особенно важно при подготовке к экзамену, где внимание к каждому ученику и устранение пробелов в знаниях имеют решающее значение.

Обучение в малых группах имеет несколько значительных преимуществ по сравнению с традиционными формами обучения в классе:

Индивидуальный подход. В малой группе учитель может более внимательно следить за каждым учеником, анализировать его слабые места и разрабатывать персонализированные стратегии для устранения пробелов. Это позволяет каждому ученику получить больше внимания и поддержки, что особенно важно при подготовке к экзамену, где нужно улучшить как общие знания, так и специализированные навыки решения задач.

Повышение уровня вовлеченности учеников. В малых группах каждый ученик имеет возможность активно участвовать в обсуждениях, задавать вопросы и предлагать решения. Такой формат уроков способствует более глубокому усвоению материала, так как ученики чувствуют свою значимость и возможность влиять на ход урока.

Эффективность контроля и обратной связи. В малых группах учитель может быстрее и качественнее давать обратную связь, отмечая как ошибки, так и достижения учеников. Быстрая корректировка ошибок и своевременная помощь в решении задач позволяет избежать накопления пробелов в знаниях.

Работа с учениками с разными темпами обучения. В классе, где много учеников, темп обучения часто бывает слишком быстрым для слабых учащихся и слишком медленным для сильных. В малой группе можно гибко регулировать темп работы, удовлетворяя потребности каждого ученика и не заставляя его терять интерес к учебному процессу.

Углубленное освоение сложных тем. При подготовке к ОГЭ по математике часто возникают трудности в освоении сложных тем, таких как геометрия или задачи на проценты. В малой группе возможно более детальное объяснение этих тем, использование различных методов и подходов, которые помогут ученику лучше понять материал.

Дифференцированное обучение. В малых группах учитель может применять дифференцированный подход, учитывая уровень подготовки каждого ученика. Для сильных учеников можно предложить дополнительные сложные задачи, а для тех, кто испытывает трудности, — больше внимания уделить базовым навыкам и решению типовых задач. Такой подход способствует созданию оптимальных условий для каждого учащегося.

Использование задач ОГЭ в качестве тренировочных материалов. Для подготовки к ОГЭ очень важно, чтобы ученики привыкли к формату экзамена. Регулярное решение задач, аналогичных тем, которые встречаются на экзамене, помогает учащимся не только ознакомиться с типами заданий, но и научиться быстро ориентироваться в условиях экзамена. Также полезно проводить имитацию экзамена в малых группах, чтобы ученики научились распределять время и справляться с экзаменационным стрессом.

Использование технологий активного обучения. Важной частью подготовки является применение различных методов активного обучения, таких как метод проектов, работа в парах, игровые элементы. Например, учащиеся могут работать в парах над решением комплексных задач, обсуждая стратегии решения и делая выводы. В таком формате каждый ученик получает больше возможностей для взаимодействия и развития самостоятельности.

Анализ ошибок и рефлексия. Одним из важнейших элементов подготовки является анализ ошибок. После выполнения тренировочных заданий важно разобрать ошибки, которые были допущены, и разобрать пути их исправления. В малых группах такой анализ можно проводить более подробно, что позволяет ученикам глубже понять их слабые места и научиться избегать их в будущем.

Регулярное повторение материала. ОГЭ по математике охватывает большой объем материала, и повторение является неотъемлемой частью успешной подготовки. В малых группах учитель может организовать периодические ревизии пройденных тем и комплексные задания, которые включают задачи из разных разделов. Это поможет ученикам освежить в памяти основные формулы и методы, что повысит уверенность на экзамене.

Необходимость индивидуального подхода. Хотя малая группа и предоставляет возможности для индивидуализации обучения, учитель все равно должен учитывать, что каждый ученик имеет свой стиль и темп обучения. Это требует от педагога высокого уровня мастерства в организации работы, чтобы никто не остался без должного внимания.

Зависимость от уровня подготовки группы. Иногда бывает сложно организовать продуктивную работу в группе, если ее состав включает учеников с различным уровнем знаний. В таком случае важно тщательно продумывать стратегию работы, обеспечивая баланс между усиленной помощью слабым ученикам и достаточной нагрузкой для более сильных.

Необходимость дополнительного времени на подготовку. Подготовка к ОГЭ в малых группах требует больше времени на планирование и подготовку материалов, а также на проведение дополнительных занятий и индивидуальных консультаций. Это может быть сложным для учителей, особенно в условиях ограниченного времени и ресурса.

В заключение можно отметить, что подготовка к ОГЭ по математике в малых группах является эффективным подходом, который способствует более глубокому освоению материала, развитию самостоятельности и критического мышления у учеников. Этот метод позволяет учителю индивидуализировать подход к каждому ученику, дать ему необходимую поддержку и предоставить возможность для активной работы. Однако использование малых групп требует от педагогов высокой квалификации, умения организовывать работу и учитывать разные темпы обучения. В конечном итоге, при грамотной организации работы, этот подход позволяет значительно повысить уровень подготовки учащихся и улучшить их результаты на экзамене.

Список литературы

1. Левина О. А. Методические рекомендации по подготовке к ОГЭ по математике– Смоленск: ГАУ ДПО СОИРО, 2019. – 88 с.

2. Павперова Ю.А. Развитие математических способностей учащихся через использование современных педагогических технологий в урочной и внеурочной деятельности / Ю.А. Павперова // Педагогическая наука и практика. — 2017. — №1 (15).

3. Ященко, И. В. Я сдам ОГЭ! Математика. Типовые задания [Текст]: учебное пособие для общеобразовательных организаций: в двух частях: [практика, диагностика, ключи и ответы] / И. В. Ященко, С. А. Шестаков. - 2-е изд., дораб. - Москва: Просвещение, 2019-. Ч. 2: Геометрия. Ч. 2. - 2019. – 201 с.