Обзор концепции функциональной грамотности и её важности для успешного применения математических знаний в жизни. Работа №76805

ОБЗОР КОНЦЕПЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ И ЕЁ ВАЖНОСТИ ДЛЯ УСПЕШНОГО ПРИМЕНЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В ЖИЗНИ

Ивкина Ольга Венедиктовна, учитель математики

МБОУ ООШ №22 им. П.И. Державина, Краснодарский край, Туапсинский район, с. Мессажай

Аннотация. Статья посвящена обзору концепции функциональной грамотности и её важности для успешного применения математических знаний в жизни. В условиях современной образовательной среды особое внимание уделяется не только теоретическим знаниям, но и способности учащихся применять эти знания в реальной жизни. Математика, как одна из базовых дисциплин школьного образования, играет ключевую роль в развитии функциональной грамотности, которая предполагает умение использовать полученные знания для решения практических задач. В статье рассматриваются основные компоненты функциональной грамотности, примеры её проявлений в математике, а также методы, которые могут помочь учащимся развивать эту важную компетенцию.

Ключевые слова: функциональная грамотность, математика, применение знаний, реальная жизнь, образовательная среда, педагогические методы, компетенции.

Функциональная грамотность — это способность человека эффективно использовать знания и умения для решения повседневных задач в различных сферах жизни. В контексте школьного образования эта концепция подразумевает умение учащихся не только понимать и запоминать информацию, но и использовать её для выполнения реальных задач. Важнейшей частью функциональной грамотности является умение применять математические знания в реальных жизненных ситуациях, что, в свою очередь, способствует формированию у школьников практических навыков, необходимых для успешной адаптации в обществе.

В математике функциональная грамотность предполагает способность учеников использовать математические методы и концепции для решения проблем, которые могут возникнуть в повседневной жизни. Это включает в себя не только знание математических формул, операций и алгоритмов, но и умение анализировать ситуацию, моделировать её с помощью математических инструментов и выбирать наиболее подходящий способ решения задачи. Важным аспектом является и умение оценивать результаты своей работы, проверять их на адекватность и применять полученные данные для принятия решений в реальной жизни.

Математика, как одна из основ школьного образования, является важнейшей частью развития функциональной грамотности. Именно математические знания помогают ученикам развить логическое мышление, аналитические способности, а также учат их структурировать информацию и системно подходить к решению задач. Функциональная грамотность в математике — это не просто знание теории, но и умение использовать эти знания в различных жизненных контекстах. Например, понимание дробей, процентов, пропорций помогает школьникам решать задачи в финансовой сфере, планировании времени, организации пространства, а также в научной и технической деятельности.

Важной составляющей функциональной грамотности является умение анализировать данные и делать выводы на основе количественной информации. Математика помогает развить эту способность, так как она предоставляет инструменты для обработки данных, таких как таблицы, графики, диаграммы. В реальной жизни, например, для принятия решений, связанных с покупками, инвестициями, планированием бюджета, анализом расходов и доходов, необходимо уметь работать с числами, представлять информацию в виде числовых данных и делать выводы о возможных последствиях тех или иных действий. Это навыки, которые можно развивать с помощью математики и которые составляют важную часть функциональной грамотности.

Рассмотрим несколько примеров, когда математические знания могут быть использованы для решения реальных жизненных проблем. Один из простых, но ярких примеров — это вычисление скидок при покупке товара. Ученики, которые хорошо понимают, как работать с процентами, смогут без труда рассчитать сумму скидки, конечную стоимость товара и понять, насколько выгодна та или иная покупка. Этот пример хорошо демонстрирует, как математическое знание применяется в повседневной жизни, помогая человеку принять обоснованное решение.

Другим примером является планирование бюджета. Если ученик понимает, как распределять деньги, используя математические знания о доходах и расходах, о процентных ставках, о том, как считать экономию, он сможет эффективно управлять своими финансами. Эти навыки могут быть полезны в будущем, например, при управлении семейным бюджетом или при планировании крупных покупок. Важно, чтобы учащиеся осознавали, что математика помогает не только в учебных заданиях, но и в решении задач, которые касаются их повседневной жизни.

Знание геометрии, умение вычислять площади, периметры и объемы также является примером функциональной грамотности. Эти знания могут быть использованы при строительстве, планировании пространства в доме, саду, а также в решении бытовых задач, таких как покупка мебели, которая идеально впишется в определенное пространство. Например, чтобы правильно расставить мебель в комнате, необходимо учитывать не только размеры самой мебели, но и размеры комнаты, ее формы, что требует умения работать с геометрическими вычислениями.

Кроме того, математика помогает учащимся развивать навыки логического и абстрактного мышления, что также является важной частью функциональной грамотности. Умение выявлять закономерности, строить логические связи между различными факторами, анализировать причины и следствия — все это помогает ученикам более эффективно решать не только математические, но и любые другие задачи. Например, в учебной ситуации, когда школьник решает задачу по математике, он, опираясь на логическое мышление, находит правильный путь решения, отбрасывая ненужные и неверные варианты.

Для того чтобы эффективно развивать функциональную грамотность у школьников, важно не только предоставлять им знания, но и вовлекать их в активное решение практических задач, которые будут требовать применения математических концепций и навыков. Одним из эффективных методов является использование проблемного обучения, где учащиеся сталкиваются с реальными жизненными ситуациями, которые требуют применения математических знаний. Например, можно предложить ученикам задачу по расчету стоимости поездки, учёту времени, планированию какого-либо проекта или даже организации школьного мероприятия. Это помогает детям видеть реальное применение математики и осознавать её важность для их будущей жизни.

Учитель математики должен стремиться развивать у учащихся не только технические навыки, но и критическое мышление, умение делать выводы, анализировать данные и оценивать ситуацию с разных точек зрения. Важно, чтобы ученик осознавал, что математика — это не только предмет для сдачи экзаменов, но и мощный инструмент для решения практических задач. Совмещение теории с практикой способствует лучшему усвоению материала и формированию функциональной грамотности, которая будет необходима учащимся не только в школе, но и в их повседневной жизни.

Одним из ключевых аспектов в процессе обучения является использование различных типов задач, которые направлены на развитие математической грамотности, а также на решение реальных жизненных ситуаций. Это может быть связано с финансовыми расчетами, организацией пространства, анализом данных или даже с использованием математических знаний для решения экологических проблем. С помощью таких заданий учитель может привить учащимся важность математики и её значение для успешной адаптации в современном мире.

Таким образом, развитие функциональной грамотности в математике — это важный процесс, который помогает школьникам не только усваивать теоретические знания, но и успешно применять их в реальной жизни. Математика предоставляет ученикам ключевые инструменты для анализа информации, принятия решений, оценки ситуаций и решения практических задач. Важно, чтобы учащиеся понимали значимость математических знаний и умели использовать их для улучшения своей жизни, что и является основной целью функциональной грамотности.

Список литературы

Казакова Р. А. Развитие функциональной грамотности на уроках математики // учебно-методическое пособие / Р. А. Казакова, О. И. Кравцова - Ростов н/Д: Изд-во ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2017. - 66 с.

Калинкина Е. Н. Сборник заданий по развитию математической функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов // Учебное пособие для учащихся школ и учителей / Е. Н. Калинкина. -Новокуйбышевск, 2019. - 153 с.

Рослякова, Л. А. Подходы и задания, способствующие формированию функциональной грамотности обучающихся на уроках математики / Л. А. Рослякова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 16 (463). — С. 339-341.

Шатова Ю. Ю.

Формирование функциональной грамотности на уроках математики

// Инновационная наука.

2023. №9-2.