Конспект образовательной деятельности "Конструирование стадиона" (в рамках апробации парциальной программы "От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров"). Работа №7682

Задачи:

1. Закрепить умение соблюдать технику безопасности при работе с конструкторами, воспитывать самостоятельность и аккуратность («Социально-коммуникативное развитие»).

2. Сформировать представление детей о стадионе как спортивном объекте, побуждать детей к планированию деятельности, анализу выполненной работы («Познавательное развитие»).

3. Развивать у детей речевую активность; обогащать предметный словарь новыми понятиями: «трибуны», «прожекторы», «комментаторская кабина», «судья» («Речевое развитие»).

4. Продолжать знакомить детей с конструированием из различных видов конструктора; формировать у детей умение передавать особенности предметов посредством конструирования («Художественно-эстетическое развитие»).

5.Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук; развивать зрительно-моторную координацию («Физическое развитие»).

Материалы и оборудование: план чертежа со стадионом, инженерные книги, конструкторы: «Лего», «Лего Дупло», «Полидрон Гигант», фетр.

Этапы технологии

Деятельность воспитателя и детей

Введение нового понятия (слова) и/или логическая взаимосвязь

Воспитатель предлагает детям создать свой стадион, а затем поиграть с ним.

Для чего и для кого стадион предназначен?

Давайте рассмотрим изображения стадиона. Из каких частей он состоит? Что есть на стадионе?

В ходе беседы вводятся новые понятия: «трибуны», «прожекторы», «комментаторская кабина», «судья».

Детям предлагается игра, в ходе которой нужно выбрать картинки с теми видами спорта, которыми можно заниматься на стадионе.

Схемы, карты, условные обозначения. Инженерная книга

Воспитатель предлагает детям рассмотреть схемы с изображением стадиона.

Как вы думаете, с чего нужно начинать работу?

Какие конструкторы мы можем использовать для постройки стадиона?

Воспитатель предлагает выбрать нужные карточки для инженерной книги.

Стимулирование проговаривания своих мыслей вслух (объяснение детьми хода своих рассуждений)

Воспитатель предлагает обсудить каким видят дети свой будущий стадион, обсудить детали постройки. Дети рассуждают о цвете, выборе материала для постройки конкретной части стадиона.

Техника безопасности. Инженерная книга.

Воспитатель предлагает вспомнить и обсудить правила безопасности при работе с конструкторами и выбрать нужные карточки для инженерной книги.

1. Работу начинать только с разрешения взрослого, не отвлекаться во время работы.

2. Работать с деталями только по назначению. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши.

3. При работе держать инструмент так, как указанно в инструкции.

4. Раскладывать оборудование в указанном порядке.

Экспериментальная деятельность/ конструирование +стимулирование общения детьми между собой

Воспитатель предлагает приступить к постройке стадиона и разделить между собой обязанности. Дети объединяются в микрогруппы, в которых каждый выполняет свои функции.

Дети совместно конструируют отдельные элементы.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что можно обратиться за помощью друг к другу.

Стимулирование инициативы детей (поддержка детских идей)

Воспитатель уточняет у детей, что нужно сделать, чтобы детали стадиона были узнаваемые.

Сборка объекта из отдельных элементов.

Обсуждение построек. Оценка деятельности (что хотели сделать - что получилось)

Все ли конструкции устойчивые?

Как вы считаете, правильно ли подобраны детали конструктора?

Какие трудности возникли у вас в процессе постройки стадиона?

Хотели бы вы что-нибудь изменить?

Размещение моделей в предметно-пространственной среде группы

Дети выбирают место для размещения стадиона в группе.

Фотографирование деятельности и объектов

Воспитатель или дети фотографируют свою постройку.

Обыгрывание моделей (+ стимуляция активизации словаря)

Воспитатель предлагает поиграть в «Футбол» на новом стадионе, чтобы продемонстрировать возможности своей модели. Дети объединяются в игре.