"Бусоград или мир феи Бусинки". Работа №76836

«Бусоград или мир феи Бусинки»

Впервые услышала методику «Бусоград», на вебинаре «Бисерные фантазии стартового уровня». Данную методику разработала Майя Ивановна Родина, известный педагог, музыкант, почетный работник общего образования РФ

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста способствует формированию координации движений пальцев рук и улучшению речевой активности.

Бусы представляют собой не только декоративный элемент, который дополняет определенный наряд, но также являются воплощением вашей творческой идеи. Для детей они служат доступным и визуально привлекательным дидактическим материалом.

Работа с бусами способствует развитию пространственной ориентации, а совместная деятельность в группе обогащает коммуникативный опыт ребенка. Это занятие также помогает развивать мелкую моторику и творческие способности. Кроме того, ребенок на практике осваивает такие понятия, как цвет, форма и размер. Важно отметить, что все это способствует развитию речевых навыков ребенка.

Технология представляет собой увлекательное и разнообразное направление, и я решила внедрить её в свою педагогическую практику, так как в бусах присутствует некая «магия».                 

Да, они действительно напоминают четки и могут преобразить обычный наряд в нечто праздничное. При виде бус у каждого ребенка и каждой женщины загораются глаза — возникает желание взять их в руки, пощупать, покрутить и примерить...

 С учетом современных требований, развитие творческих способностей должно занять одно из ключевых мест в современном образовании. Однако, чтобы отвлечь детей от стереотипного мышления, необходимо пробудить их фантазию и воображение.

Знаете, стоит лишь один раз позволить детям поиграть с бусами, и мы наблюдаем, как они погружаются в процесс, сосредоточенно создавая свои «шедевры». Как ловко они перебирают бусы разных размеров и какое удовольствие это им приносит!

Кратко опишу этапы, которые нужно пройти для реализации этой методики. Начинаем с знакомства с бусами, где дети делятся своими впечатлениями о цветах. Затем они определяют форму бусин и сравнивают размеры своих бус с другими. Мы работаем с длиной бус и проводим пальчиковые упражнения с ними.

Следующий этап заключается в работе над представлением отдельных предметов, сопровождаемой стихами и речевыми упражнениями. Упражнения можно легко связать с лексическими темами. Речь и мелкая моторика тесно взаимосвязаны.

В раннем возрасте также можно развивать творческие способности, такие как воображение, умение находить нестандартные решения и любовь к искусству. Эти качества в значительной степени зависят от способности формировать образы и представления в сознании, что невозможно без созревания правого полушария мозга.

Играя с бусами, дети могут в полной мере проявить свою фантазию. У них появляется возможность создать персонажа, отразить его качества и «разыграть» его действия, что способствует развитию речи и расширению словарного запаса. С детьми проводятся игры, направленные на закрепление предлогов и развитие пространственной ориентации (лево – право – вверх – вниз – середина). Дети создают иллюстрации к сказкам, разыгрывают их и придумывают свои собственные истории. С помощью бус можно проводить упражнения для развития навыков звукового анализа слов у старших дошкольников. Это помогает отрабатывать умение определять позицию звука в слове, развивать навыки звукового анализа и закреплять знания о звуках речи и их характеристиках (гласные – согласные, твердые – мягкие).

Использование технологии «Бусоград» в процессе художественно-эстетического развития способствует: укреплению знаний о цветах и их оттенках, формированию эстетического восприятия окружающего мира; созданию базовых представлений о различных видах искусства; восприятию музыки, художественной литературы и фольклора; развитию способности сопереживать персонажам художественных произведений; реализации самостоятельной творческой деятельности детей (в области изобразительного искусства, моделирования, музыки и других направлений). Дети создают изображения независимо от своих навыков, раскрашивают их; формируют в воображении образы предметов, основываясь на восприятии отдельных деталей; разрабатывают схемы различных узоров.

Бусы могут стать отличным средством для повышения двигательной активности. Они компактны и могут использоваться для создания «домиков» в подвижных играх, а также для самомассажа, зарядки, динамических пауз и гимнастики пробуждения. С их помощью можно организовать эстафеты и другие активности. С детьми проводятся игры с низкой подвижностью, направленные на развитие внимания и пространственной ориентации; выполняются упражнения на перешагивание и перепрыгивание через дорожки, лужи и ручейки; тренируются навыки равновесия, а также дети поднимают бусы пальцами ног.

Таким образом, гармоничное взаимодействие всех взрослых, окружающих дошкольника, через выбор методов, средств и форм обучения, а также мониторинг изменений, создает базу для эффективной работы. Это включает в себя положительную мотивацию, а также знания, умения и навыки, полученные в ходе обучения.