Взаимосвязь развития речи и развития тонких дифференцированных движений пальцев и кисти рук детей. Работа №76843

ВЗАИМОСВЯЗЬ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И РАЗВИТИЯ ТОНКИХ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫХ ДВИЖЕНИЙ ПАЛЬЦЕВ И КИСТИ РУК ДЕТЕЙ

Коваль Любовь Васильевна, учитель-логопед

МБДОУ ДС №1, Приморский край с. Черниговка

Аннотация. Развитие речи у детей тесно связано с развитием тонких дифференцированных движений пальцев и кисти рук. Исследования показывают, что моторное развитие, в частности мелкая моторика, оказывает значительное влияние на речевые навыки детей. Тонкие движения пальцев и кисти играют важную роль в формировании нервных связей, необходимых для правильного произнесения звуков и слова. В статье рассматривается взаимосвязь этих двух процессов, а также влияние на развитие речи различных видов деятельности, направленных на совершенствование моторики рук у детей.

Ключевые слова: развитие речи, мелкая моторика, тонкие движения, кисть рук, детский сад, логопедия, речевые навыки, координация, сенсомоторное развитие.

Мелкая моторика, или развитие тонких движений пальцев и кисти рук, является важным аспектом в развитии ребенка. Особое значение она приобретает в контексте развития речи, поскольку моторные навыки тесно связаны с речевой активностью. У детей дошкольного возраста, в период формирования базовых речевых навыков, особенно важно развивать координацию движений рук и пальцев. Именно эти навыки способствуют не только правильному произношению звуков, но и более сложным аспектам речевой деятельности, таким как письмо и чтение. В этой статье рассматривается взаимосвязь между развитием речи и развитием тонких дифференцированных движений пальцев и кисти рук у детей.

Теоретическое обоснование взаимосвязи

Влияние моторных навыков на развитие речи у детей активно исследуется в рамках нейропсихологии и педагогики. Существует мнение, что для правильного формирования речи необходимы не только слуховые и речевые навыки, но и развивающаяся моторика, которая включает в себя координацию движений рук. Одним из ключевых аспектов этой связи является то, что механизмы, отвечающие за моторику рук, перекрываются с областями мозга, которые отвечают за развитие речи.

Мелкая моторика непосредственно связана с развитием речевых функций, так как в процессе работы рук активизируются участки мозга, отвечающие за восприятие, обработку и производство речи. Развитие точных и скоординированных движений пальцев способствует формированию сложных нейронных связей, которые важны для произнесения звуков, а также для общей плавности и ясности речи.

С другой стороны, речевые занятия и упражнения для детей развивают их способность управлять движениями пальцев, а правильное произношение и чёткое восприятие звуков помогают детям точнее и увереннее выполнять движения, что способствует улучшению моторики.

Роль мелкой моторики в развитии речи

Мелкая моторика включает в себя способность детей выполнять точные и координированные движения пальцев и кистей рук, что важно не только для таких видов деятельности, как рисование или лепка, но и для более сложных речевых процессов. Например, при правильном произнесении звуков важно, чтобы губы, язык и челюсть выполняли слаженные движения. Также существует прямое влияние на развитие фонематического восприятия, которое формируется через координацию движения рук и пальцев. На ранних этапах развития речи важно обучать детей различать и правильно произносить звуки, и эта способность развивается через активную работу с мелкой моторикой.

Важно отметить, что дети, чья моторика развита в меньшей степени, могут испытывать трудности с произнесением некоторых звуков. Это может быть связано с недостаточной активностью участков мозга, отвечающих за связь между моторикой и речью. Таким образом, развитие тонких движений пальцев и кисти рук оказывает значительное влияние на речевое развитие, а недоразвиты навыки мелкой моторики могут затруднять нормальное формирование речи.

Практические методы для развития мелкой моторики и речи

В детских садах логопеды активно используют различные упражнения и игры, направленные на развитие мелкой моторики, которые в свою очередь стимулируют развитие речи. Среди таких методов можно выделить:

Игры с мелкими предметами – игра с пуговицами, бусинами, шнуровка, складывание фигурок из конструктора, работы с различными видами материалов (ткань, бумага, пластилин). Эти упражнения развивают координацию движений пальцев, что напрямую влияет на произношение звуков и формирование речевых навыков.

Развитие графомоторных навыков – рисование, штриховка, вырезание, обводка контуров и другие виды деятельности с использованием карандашей, фломастеров, ножниц. Эти занятия не только развивают моторику рук, но и готовят детей к обучению письму.

Логопедические игры – игры на развитие слухового восприятия, ритма, артикуляции. К ним можно отнести игры на отгадывание звуков, повторение за логопедом, которые активно развивают и артикуляционные, и моторные навыки одновременно.

Физические упражнения – гимнастика для пальцев и рук, движения, которые способствуют снятию напряжения в мышцах и улучшению координации. Использование жестов, пластики рук также помогает развивать двигательные навыки.

Роль логопеда в коррекции нарушений

Логопед в детском саду играет ключевую роль в коррекции речевых нарушений, связанных с недостаточно развитой мелкой моторикой. Одной из задач логопеда является не только обучение детей правильному произношению звуков, но и помощь в развитии координации движений пальцев и кисти. Для этого логопед активно использует методы работы с детьми, направленные на улучшение моторики, такие как различные игры, упражнения, а также индивидуальные занятия для детей с более выраженными нарушениями.

Логопед может организовать серию специальных занятий, которые включают как физические упражнения для рук, так и игры на развитие речи. Важно, чтобы эти занятия проводились в игровой форме, что делает процесс обучения интересным и эффективным для детей.

Развитие речи и мелкой моторики у детей тесно связано между собой. Мелкая моторика, включая точные движения пальцев и кистей рук, способствует формированию речевых навыков, таких как произношение звуков, восприятие речи и грамматические навыки. Важно, чтобы занятия по развитию моторики проходили на ранних этапах дошкольного образования, что поможет детям в дальнейшем с легкостью овладевать речью и писать. Логопедические занятия, направленные на развитие как моторики, так и речи, являются важным инструментом для обеспечения гармоничного развития детей.

Список литературы

Ажищева Татьяна Александровна Эффективные формы работы учителя-логопеда с родителями // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2016. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/effektivnye-formy-raboty-uchitelya-logopeda-s-roditelyami

Демидова Анна Петровна, Зиновьева Валентина Николаевна, Бабушкина Наталья Аркадьевна РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА НА ЗАНЯТИЯХ ЛОГОПЕДОМ ПРИ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №69-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-kompleksnogo-podhoda-na-zanyatiyah-logopedom-pri-korrektsii-zvukoproiznosheniya

Мишанова Оксана Геннадьевна Принцип преемственности в речевом развитии детей // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2016. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/printsip-preemstvennosti-v-rechevom-razvitii-detey