ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ КАК СПОСОБ СОЦИАЛИЗАЦИИ И АДАПТАЦИИ В ОБЩЕСТВЕ
Десяткова Анастасия Васильевна, учитель
МКОУ "Школа-интернат" Специальная коррекционная школа-интернат обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и интеллектуальными нарушениями,
Республика Саха (Якутия)
Аннотация. В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты формирования словарного запаса у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Показано, как развитие лексических навыков способствует их успешной социализации и адаптации в современном обществе. Определены ключевые методики работы с данной категорией обучающихся. Подчеркивается значение индивидуального подхода и коррекционных технологий в педагогической практике.
Ключевые слова: ОВЗ, словарный запас, социализация, адаптация, педагогика, коррекционные технологии.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) сталкиваются с рядом трудностей, связанных с социализацией и адаптацией в обществе. Ограниченный словарный запас может затруднять их коммуникативное взаимодействие, препятствовать учебной деятельности и социальному развитию. Формирование полноценного лексического запаса у таких детей выступает важным направлением работы, так как от уровня их языковой компетенции зависит качество интеграции в общество.
Формирование словарного запаса изучалось многими исследователями, среди которых можно выделить Л.С. Выготского, А.Р. Лурия и Н.А. Цыпину.
- Л.С. Выготский отмечал, что развитие речи тесно связано с развитием мышления, а словарный запас является основным инструментом когнитивной деятельности.
- А.Р. Лурия подчеркивал значимость речевых процессов в социализации личности и указывал на роль педагогов в стимулировании речевого развития у детей с ОВЗ.
- Н.А. Цыпина в своих исследованиях обращала внимание на коррекционную направленность работы с детьми с речевыми нарушениями, указывая на необходимость индивидуального подхода.
Таким образом, формирование словарного запаса у обучающихся с ОВЗ можно рассматривать как основу их успешной социализации.
Социализация предполагает освоение норм и правил общества, а также умение взаимодействовать с окружающими. Для обучающихся с ОВЗ такие задачи нередко осложнены:
- Физическими нарушениями, затрудняющими коммуникативный процесс.
- Когнитивными особенностями, влияющими на способность усваивать новые лексические единицы.
Формирование словарного запаса способствует развитию следующих компетенций:
1. Коммуникативных. Умение выражать свои мысли и понимать других.
2. Социальных. Навыки работы в группе, взаимодействия с разными людьми.
3. Эмоциональных. Способность выражать чувства и понимать эмоциональное состояние собеседника.
Для работы с обучающимися с ОВЗ применяются следующие методики:
1. Игровые технологии. Использование ролевых игр, где дети разучивают слова и фразы в контексте.
2. Коррекционно-развивающие занятия. Работа с логопедом, включающая упражнения на артикуляцию и расширение лексики.
3. Мультимедийные средства. Использование визуальных и аудиоматериалов для обучения новым словам.
4. Индивидуальный подход. Учебные задания адаптируются с учетом особенностей каждого ребенка.
Например, при обучении ребенка с нарушением слуха лексика вводится через визуальные образы и жестовый язык. Для детей с нарушением интеллекта важно использовать простые слова, закрепляя их в различных ситуациях.
В заключение отметим, что формирование словарного запаса у обучающихся с ОВЗ играет важнейшую роль в их социализации и адаптации в обществе. Это способствует не только развитию коммуникативных и социальных навыков, но и формированию уверенности в себе. Успех данной работы зависит от профессионализма педагогов, применения эффективных методик и соблюдения принципа индивидуализации.
Список литературы
1. Баязитов С.Б. Социализация личности обучающихся в условиях интеграции дошкольного, общего и дополнительного образования // Педагогический журнал Башкортостана. 2016. №4 (65). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsializatsiya-lichnosti-obuchayuschihsya-v-usloviyah-integratsii-doshkolnogo-obschego-i-dopolnitelnogo-obrazovaniya
2. Зайцева Нина Петровна Формирование лексической грамотности учащихся средствами словарной работы на уроках русского языка // Образовательный процесс. 2019. №4 (15). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-leksicheskoy-gramotnosti-uchaschihsya-sredstvami-slovarnoy-raboty-na-urokah-russkogo-yazyka
3. Камолова Ш. Т. Значение словарной работы при изучении русского языка // Экономика и социум. 2021. №12-2 (91). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-slovarnoy-raboty-pri-izuchenii-russkogo-yazyka
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
