Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и социальным окружением II года обучения (5 - 6 лет) с ЗПР. . Работа №76904

Козина Юлия Александровна

МБДОУ № 49 «Аленький цветочек»

г. Невинномысск

Конспект непосредственной образовательной деятельности «Художественно – эстетической области» Рисование для детей III года обучения (6 -7 лет) с ЗПР.

Интеграция с другими образовательными областями: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Формы непосредственной образовательной деятельности: совместная деятельность.

Форма организации: подгрупповая

Тема: «В саду созрели яблоки» (по представлению, краски)

Задачи:

Развивающие:

- развивать объём внимания, логическое мышление, память;

-развивать планирующую речь, умение анализировать;

- развивать мелкую моторику рук.

Образовательные:

- закрепить знания о деревьях;

-совершенствовать умение видеть несоответствие в изображении;

-научить детей рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев;

-формировать технические навыки рисования красками, учить регулировать размах руки, кисть вести по ворсу.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность;

Оборудование:

1.Для мотивации: игрушка – кукла Катя.

2.Д/у «Назови, где растёт дерево?»: иллюстрации с изображением яблони, сливы, абрикосы, берёзы, ивы.

3.Д/у «Какого дерева не бывает?»: картинки несуразицы с неправильным изображением дерева, одна картинка с правильным изображением.

4.Для рассматривания: картинка «фруктовый сад».

5.Для работы: ½ листа, краски, кисти, салфетки, стаканчики непроливайки.

Ход.

Мотивация.

Стук в окно. Ребята к нам пришла Катя и принесла картинки с изображением деревьев. Она просит нас, что бы мы рассказали, где растут эти деревья.

1.Д/у «Назови, где растёт дерево?». (в саду, в парке)

Перед детьми иллюстрации с изображением деревьев

- Что это?

- Где растёт яблоня?

- А берёза? И т.д.

2.К/у «Какое дерево бывает?».

Перед детьми картинки несуразицы с неправильным изображением дерева, одна картинка с правильным изображением.

- Что здесь неправильно?

- Найди дерево, похожее на настоящее.

- А почему ты не выбрал эту картинку?

3. Сообщение темы.

- Что растет в саду?

- Из каких частей состоит дерево?

- Какой ствол у яблони?

- Какая у яблони крона?

- Какой формы яблоки? Какого цвета?

- Закройте глаза и представьте, как на деревьях созрели яблоки.

4. Показ приёмов рисования красками. Показ рисования фруктовых деревьев. Рисунок стирается.

5. Планирующая речь на последовательность рисования деревьев.

6. Работа детей.

Индивидуальная помощь в расположении рисунка на листе бумаги. Затрудняющимся детям предложить рисовать дерево по точкам.

5.При первых признаках усталости проводится психогимнастика.

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

6. Анализ:

- Что ты изобразил в своем рисунке?

- Похожи твои деревья на настоящие деревья?

- Чем отличаются?

- Что тебе помогло хорошо выполнить работу?

7.Итог:

- Как много фруктовых деревьев у вас выросло, да все такие красивые! Ваши рисунки понравились Кате. Молодцы!