ПРАВИЛА ВОСПИТАНИЯ ТРУДОЛЮБИЯ У ДЕТЕЙ. Работа №76930

ПРАВИЛА ВОСПИТАНИЯ ТРУДОЛЮБИЯ У ДЕТЕЙ

Левченко Любовь Юрьевна

педагог-психолог

МАДОУ д/с № 1 г. Таганрог

Аннотация: в статье рассматривается основные черты трудолюбия у дошкольников, их поэтапное формирование, а также перечислены некоторые правила организации процесса воспитания трудолюбия.

Ключевые слова: трудолюбие, дошкольник, правила.

«Жизнь ничего не дала человеку без больших усилий.»

Гораций

Большую роль в социализации дошкольников играет трудовое воспитание. Сущность трудового воспитания детей заключается в приобщении к доступной трудовой деятельности и формирования у них положительного отношения к труду взрослых. Но для того, чтобы ребёнок активно включался в трудовую деятельность, важно привить ему трудовые навыки и умения, желание и стремление трудиться самостоятельно, воспитать у старших дошкольников трудолюбие как одно из важнейших личностных качеств, необходимых для саморазвития и самоопределения. При решении этих задач требуется обеспечение условий для труда детей, правильная организация трудовой деятельности дошкольников в условиях ДОУ, объединение воспитательных воздействий детского сада и семьи.

Дети, воспитанные в труде, отличаются самостоятельностью, ответственностью, организованностью, легкой адаптированностью к новому виду деятельности – учению и самое главное – творческим подходом ко всему, чем они занимаются.

Трудолюбие необходимо формировать с самых ранних лет для выработки правильных и нужных привычек. Наблюдая за близкими, у ребенка формируется установка на труд как таковой, у него складываются привычки: сначала это какое-то действие, поступок, затем повторяющаяся серия действий, поступков, приводящая к автоматизму, то есть привычке – как и куда складывать одежду, игрушки; здороваться и благодарить и в каких ситуациях и т.п. [2].

Родителям и педагогам необходимо приучать ребенка к выполнению разной работы, уходу за собой и прочее. Большой ошибкой считается мнение родителей, что ребенок слишком мал и ограждение его от выполнения работы. Такой подход в воспитании замедляет развитие ребенка как личности, потому что в труде у ребенка развивается произвольность высших психических функций (внимание, память, мышление, речь) и происходит овладение моделью мира в игрушечном варианте.

Воспитание трудолюбия должно осуществляться правильно, т.е. изначально родители поручают детям посильные задания, с постепенным их усложнением. Если же задания будут слишком лёгкими, то ребенку будет не интересно их выполнять. А излишне сложное задание может вызвать полное отторжение к трудовой деятельности.

Воспитания трудолюбия у детей младшего дошкольного возраста начинается с формирования навыков самообслуживания: умения самостоятельно одеться, поесть, убрать за собой игрушки и др. процесс воспитания трудолюбия должен доставлять удовольствие ребенку, вызывать позитивные эмоции и радость от проделанной работы. Для этого взрослым необходимо создать благоприятную атмосферу, побудить ребенка к выполнению трудовых действий – т.е. сделать труд привлекательным для него.

Помимо это ребенок должен понимать и осознавать значимость собственной трудовой деятельности. Только в этом случае овладение необходимым объемом трудовых навыков при формировании трудолюбия, как качества личности будет в полной мере эффективным.

Воспитание трудолюбия – регулярный процесс, осуществляемый не только в ДОУ, но и дома, при любом удобном случае, во всех режимных моментах с учетом индивидуальных особенностей детей.

Необходимо давать детям только посильные к выполнению задания. А также хвалить за достигнутые результаты. Нельзя критиковать детей. Дети, болезненно реагирующие на критику в дальнейшем будут отказываться от выполнения трудовых заданий, что в последствии сформирует такую черту характера как леность.

Если ребенок пытается оказать помощь в каком-либо деле, то не стоит отказываться от его помощи, наоборот, следует поддержать его инициативу, даже если придется за ним что-то переделать.

Если ребенок проявляет повышенный интерес к какому-либо виду труда, то нужно постараться создать для него необходимые условия: например, ребенок хочет помыть посуду, а родители боятся, что он может ее разбить, можно доверить помыть пластиковую или металлическую посуду.

Обобщая выше сказанное, можно выделить некоторые правила организации процесса воспитания трудолюбия у дошкольников:

воспитывать трудолюбие следует с самого детства;

воспитание должно быть правильно организовано и постепенно реализовано;

процесс воспитания должен доставлять удовольствие ребенку;

воспитание должно быть систематическим и регулярным;

воспитание должно быть осознанным;

должны учитываться индивидуальные особенности детей;

у детей должны появиться постоянные трудовые поручения и обязанности.

Желая ребенку самого лучшего, мы порой забываем, что лучшее для нас не означает лучшее для него. Всегда следует помнить, что уважение личности ребенка, бережное отношение к его интересам, помощь и поддержка в различных делах, а самое главное – личный пример, это и есть оптимальные условия для воспитания трудолюбия у дошкольника.

Литература:

Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьёй: Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультаций, мониторинг. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

Крохина С.А. Трудолюбие у старших дошкольников как ключевое качество личности в условиях подготовки к школе.

https://dovosp.ru/wp-content/uploads/2016/11/krohina.pdf