Внеурочная сетевая общеобразовательная общеразвивающая программа «Экология родного города». Работа №76957

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ГИМНАЗИЯ № 1 ИМЕНИ Н.И. ФЕРАПОНТОВА ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА

ГОРОДСКОГО ОКРУГА НОВОКУЙБЫШЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

(ГБОУ гимназия № 1 г. Новокуйбышевска)

446201, г. Новокуйбышевск, ул. Ворошилова, д. 12, тел. 9-95-05

«РАССМОТРЕНО»

на заседании МО классных руководителей

Протокол 1

от « » августа 20__ г.

Руководитель лаборатории

___________ В.В. Касаева

 

«ПРИНЯТО»

на заседании Методического совета

« » августа 20__ г.

Председатель Методического совета _________С.А. Филюшина

 

«УТВЕРЖДЕНО»

приказом директора

ГБОУ гимназии №1

от « » августа 20__ г.

№

Директор ГБОУ гимназия №1

_________ М.Р. Пахомова

«СОГЛАСОВАНО»

Директор ГБОУ СОШ №5 «ОЦ» (структурное подразделение ЦДЮТ)

г. Новокуйбышевска

_________ О.В. Кудряшова

 

 

Внеурочная сетевая общеобразовательная общеразвивающая программа «Экология родного города»

Возраст обучающихся 12-16 лет

Срок реализации – 1 год

Автор-составитель:

Касаева В.В.

Учитель биологии ГБОУ гимназии №1 г. Новокуйбышевска

 

 

 

г. Новокуйбышевск

 

Краткая аннотация

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экология родного города» предназначена для обучающихся 12-16 лет, проявляющих интерес к естественным наукам. В результате обучения дети научатся:

- использовать различные методы исследования, пользоваться различными приборами (термометр, барометр, микроскоп, гигрометр, люксметр, рН-метр химическая посуда и др.) для выполнения исследовательских и проектных работ;

- владеть понятийным и терминологическим аппаратом, используемым в экологии;

- развивать умение объяснять изменения, происходящие в городских системах под воздействием естественных и антропогенных факторов;

- анализировать полученные данные исследовательских работ;

- сравнивать результаты своих исследований с литературными данными;

- прогнозировать дальнейшие изменения своей местности;

- планировать и проводить мероприятия, направленные на улучшение своей местности;

- оформлять результаты своих исследований в виде сообщений, презентаций, буклетов, используя интернет-ресурсы и программы.

Нормативная база

При создании программы использовалась следующая нормативная база:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р)

Приказ Министерства

просвещения России

от 9.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 г. № 467 "Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей"

Концепция развития дополнительного образования в РФ (утверждена распоряжением Правительства РФ от

31 марта 2022 года N 678-р

)

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 21.03.2022 № 9 "О внесении изменений в санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-2019)"‚ утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16" (Зарегистрирован 24.03.2022 № 67884)

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. № 28 «Об

утверждении санитарных

правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

Приложение к письму министерства просвещения Российской Федерации от 15.04.2022 г. № СК-295/06 «Методические рекомендации

«Об использовании государственных символов Российской Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных организациях, а также организациях отдыха детей и их оздоровления»

Приказ министерства образования и науки Самарской области от 20.08.2019 г. № 262-од «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Самарской области на основе сертификата персонифицированного финансирования дополнительного образования детей, обучающихся по дополнительным

общеобразовательным программам

»

Постановление Администрации

г.о

. Самара от 30 декабря 2019 г. №1069 «О внедрении в

г.о

. Самара модели функционирования системы ПФДО детей на основе сертификатов ПФДО детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам»

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18.11.2015

№ 09-3242

.

«Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ» (Приложение к письму министерства образования и науки Самарской области 03.09.2015 № МО -16-09-01/826-ТУ)

Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе структурного подразделения «Центр детско-юношеского творчества» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы № 5 «Образовательный центр» имени

М.П.

Бочарикова

города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области.

1. Пояснительная записка

Направленность программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экология родного города» имеет социально-гуманитарную направленность.

Актуальность программы:

Программа представляет обучающемуся возможность сформировать знания о городской среде, как экосистеме. Во время занятий по программе у них происходит формирование познавательного, деятельностного и мотивационно-ценностного компонентов экологического сознания. В результате этих занятий учащиеся достигают значительных успехов в своем развитии, они овладевают умениями анализировать социально-экологические ситуации, прогнозировать их течение, строить пути их разрешения, т.е. развивают экологическое мышление; приобретают навыки проведения научных исследований при использовании лабораторного оборудования и приборов, а так же опыт познавательной, коммуникативной, практико-ориентированной деятельности по улучшению экологического состояния города. Таким образом, данная программа обеспечивает условия условия, для представления знаний по экологии, биологии, физике, химии, физической и социальной географии, осуществляет межпредметные связи с историей, культурой, правом (обществознанием),что, несомненно, отражает конвергентный подход в программе и способствует формированию всесторонне развитой личности.

Сохранение и восстановление биоразнообразия растительности и животного мира на территории Самарской области, обеспечение развития особо охраняемых природных территорий регионального значения; экологическое воспитание и просвещение населения Самарской области; развитие и рациональное использование минерально-сырьевой базы общераспространенных полезных ископаемых в Самарской области; обеспечение деятельности по охране окружающей среды на территории Самарской области; участие в осуществлении государственного экологического мониторинга (государственного мониторинга окружающей среды)- ред. Постановлений Правительства Самарской области от 21.03.2014 N 147, от 29.11.2018 N 709, от 30.05.2019 N 354 - выдержки из документов подтверждают значимость программы для социально-экономического развития региона.

Новизна:

Формирование у учащихся знаний о городской среде, как экосистеме является актуальным. Ни в системе общего образования, ни дополнительном образования нет специального предмета «Экология города» и поэтому понятие «город» рассматривается фрагментарно при изучении разных предметов в школе и кружках и объединениях дополнительного образования. У обучающихся формируется неполное представление о городе как среде обитания, о роли городской среды в жизни человека. Поэтому изучение основ экологии города через сетевую программу имеет важное значение, не только в плане развития общей экологической культуры, но и в плане подготовки к дальнейшему обучению в колледжах, вузах. Модульный подход сетевой программы также является важным аспектом в системном изложении и выстраивании материала для обучающихся.

Своеобразие программы заключается в том, что, включая в работу организации (ГБОУ гимназия №1, филиал СамГТУ г. Новокуйбышевск, Администрация г.о. Новокуйбышевска), взаимодействующих в сетевой форме, позволяет обучающимся получить систематизированное представление об экологии города, его структуре (в том числе и инфраструктуре) и взаимодействующих элементах, о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние из последствий на жизнь и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного образа жизни и поведения с учётом своих возможностей, освоить теоретическую и практическую части программы на более высоком уровне с использованием ресурсов организаций – партнёров.

Программа «Экология родного города» направлена не только на развитие навыков экологического мышления и разрешения экологических ситуаций города, но и дает уникальный опыт их отработки на занятиях в рамках дополнительного образования, позволяя сформировать исследовательские, информационные и общекультурные компетенции.

Программа предполагает групповые занятия: в группе 15 человек. Запланировано проведение и участие массовых мероприятий в рамках данной программы. Ещё одной отличительной особенностью программы является то, что она рассчитана на обучение активистов для организации и проведения различных экологических акций в городском округе и в перспективе на региональном уровне. Программа уделяет внимания пропаганде экологических знаний и профилактике экологических ситуаций через реализацию творческих возможностей подростков.

Педагогическая целесообразность:

В данной программе применяются следующие технологии критического мышления, кейс-технологии, группового обучения, исследовательского обучения, взаимообучения, проектной деятельности, они позволяют сделать обучение индивидуализированным, доступным, вариативным; используемые формы организации обучения:  личностно-ориентированный подход, консультирование, групповая работа (дискуссия), тестирование, беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и индивидуальные исследования, защита исследовательских работ, мини-конференция, акция, встреча, выставка, дискуссия, кинопросмотр, мастер-класс, экскурсия. Среди методов обучения применяются следующие: объяснительно-иллюстративный, репродуктивного обучения (практикум), проблемно-поисковый (исследовательский), коммуникативные методы (диалог, полемика), метод проектов, метод решения ситуационных и изобретательских задач.

Цель и задачи программы:

Цель программы: создать условия формирования ответственного и нравственно - этического отношения учащихся к городской среде на основе интеграции знаний и ценностных ориентаций.

Для успешной реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Обучающие:

- раскрыть значение городской среды как фактора, обеспечивающего жизнь человека в городе и влияющего на его здоровье;

- сформировать у обучающихся основные экологические понятия;

- научить обучающихся работать с различными источниками информации: работать в Интернете, с периодическими изданиями;

- расширить и актуализировать взаимосвязь знаний различных естественных наук.

Развивающие:

- формировать умения применять методики, позволяющие получать качественные показатели экологического состояния городской среды;

- развивать умение использовать полученные данные для прогнозирования изменений в окружающей среде;     

Воспитательные:

- формировать экологическую культуру личности и уважительное отношение к природе;

- создать условия, обеспечивающие эстетическое воспитание личности;

-содействовать социализации учащихся, выработке у них навыков коллективной мыслительной деятельности, работы в группах;

- развивать личную ответственность за состояние окружающей среды.

В программе прослеживается разноуровневый подход: в содержании разных модулей программы содержится соответственно разный объём и разный уровень сложности программного материала. Данная матрица раскрывает различия между уровнями программы, ориентируясь на решение поставленных задач.

Уровни, критерии, объём, сложность

Стартовый

Базовый

Углубленный

Усвоение специальной терминологии экологических понятий городской среды

Усвоение специальной терминологии экологических понятий городской среды в большем объёме и уровне сложности, сформированность исследовательских и поисковых навыков:

формировать умения применять методики, позволяющие получать качественные показатели экологического состояния городской среды.

Усвоение специальной терминологии экологических понятий городской среды, сопоставимом в предпрофессиональном объёме: использовать полученные данные для прогнозирования изменений в окружающей среде. 

 

 

Возраст учащихся:

Программа «Экология родного города» адресована обучающимся 12-16 лет. Данная возрастная категория характеризуется различными образовательными потребностями, что позволяет использовать в программе групповые технологии и методы наставничества. Набор в группы осуществляется на добровольной основе (количество обучающихся в группе 15 - 25 человек), то есть принимаются все желающие заниматься не только в кабинетах и лабораториях, но и в полевых условиях (т.е. не имеющих врачебных противопоказаний).

Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на 1 год обучения, всего 108 часов в год.

Формы организации деятельности:

Формы организации деятельности: по группам при выполнении коллективных творческих дел или проведении полевых исследований), парами (при проведении лабораторных работ), индивидуально (при написании проектных и учебно-исследовательских работ).

Формы обучения:

Используются теоретические формы: лекции, презентации, беседы, практические -постановка опытов, экспериментов, лабораторные и практические работы. Виды занятий по программе определяются содержанием программы и предусматривают: лекции, презентации, беседы, игры, экскурсии, полевые исследования, лабораторно-практические работы, самостоятельную работу, массовые воспитательные мероприятия, социальные акции и др.

Режим занятий:

Занятия по программе проводятся 1 раз в неделю. Исходя из санитарно-гигиенических норм, продолжительность часа занятий для учащихся 12-16 лет - 40-45 минут.

Ожидаемые результаты:

Предметные результаты:

- понимать смысл экологических терминов, характеризуя основные компоненты города, признаки понятия город – «урбанизация», «видеоэкология», «агломерация» и др.;

- характеризовать основные виды загрязнения окружающей среды, экологические проблемы с ними связанные;

- пользоваться различными источниками экологической информации: картографическими, статистическими и др.;

- проводить экологические исследования с помощью различных естественно-научных и статистических методов.

- соблюдать правила работы с биологическими инструментами и приборами;

- анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.

- оценивать с эстетической точки зрения объекты городской среды.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

- формирование и развитие навыков и умений: самостоятельно формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

- самостоятельно выдвигать и составлять план решения проблемы м выполнять задания по ее решению;

- умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Познавательные универсальные учебные действия

- устанавливать причинно-следственные связи при изучении экологических явлений и ситуаций;

- производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

– работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую;

Коммуникативные универсальные учебные действия

- самостоятельно организовывать работу в группе, распределять роли в ней;

- адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Личностные результаты:

- осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы;

- формирование и развитие ответственного отношения к обучению, познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение городской среды;

- формирование умения оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды;

- осознание необходимости защиты окружающей среды;

- ответственность за свое здоровье и здоровье других людей;

- потребность участия в деятельности по охране и улучшению состояния окружающей среды;

- умение эстетически воспринимать объекты природы и городской среды;

- гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

- умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране.

Критерии оценки достижения планируемых результатов:

Оценка достижения планируемых результатов освоения программы осуществляется по диагностической методике «Диагностика уровня экологической культуры личности» по С.С. Кашлеву, С.Н. Глазычеву по трем уровням: высокий (от 80 до 100% (30-36 баллов)освоения программного материала), средний (от 51 до 79% (24-29 баллов)освоения программного материала), низкий (менее 50% (0-23 балла) освоения программного материала).

Оценочные материалы — диагностическая методика «Диагностика уровня экологической культуры личности» по С.С. Кашлеву, С.Н. Глазычеву., позволяющая определить достижение учащимися планируемых результатов представлен в приложениях 1 к программе.

Уровни освоения

Результат

Высокий уровень

освоения программы

Учащиеся демонстрируют высокий уровень экологической культуры и каждого из ее компонентов, заинтересованность в учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание программы. На итоговом тестировании показывают полноценное знание теоретического материала, практическое применение знаний воплощается в качественный продукт (учебный проект, учебно-исследовательская работа, планирование и участие в социально-экологической акции).

Средний уровень

освоения программы

Учащиеся демонстрируют достаточный базовый уровень экологической культуры и ее компонентов; заинтересованность в учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание программы. На итоговом тестировании показывают удовлетворительное знание теоретического материала, практическое применение знаний воплощается в продукт (учебный проект, учебно-исследовательская работа, планирование и участие в социально-экологической акции), требующий незначительной доработки.

Низкий уровень

освоения программы

Учащиеся демонстрируют низкий уровень экологической культуры и заинтересованности в учебной, познавательной и творческой деятельности, составляющей содержание программы. На итоговом тестировании показывают недостаточное знание теоретического материала, практическая работа (учебный проект, учебно-исследовательская работа, планирование и участие в социально-экологической акции) не соответствует требованиям.

Формы подведения итогов:

Для подведения итогов в программе используются творческие работы (электронные презентации, видеофильмы, постеры, буклеты); создание интерактивных викторин и игр; защита проектов и исследовательских работ.

2. Учебно-тематический план (1 год обучения)

№

п/п

Название разделов, модулей

Количество часов

 

 

1-й год обучения

 

 

всего

теория

практика

1.

«Город как социальное явление»

11

6

5

2.

«Структура города как среды обитания»

50

30

20

3.

«Экологические проблемы городов»

26

11

15

4.

«Родной город - город будущего»

21

14

7

ИТОГО

108

61

47

 

4. Содержание программы «Экология родного города»

Раздел 1. Город как социальное явление

Тема 1.1. Введение. Понятие об урбанизации.

Теория: Беседа об урбоэкологии – науке о взаимоотношении городских систем с окружающими их территориями (введение в программу, краткая характеристика основных видов деятельности, ознакомление с техникой безопасности)

Тема 1.2. Древние города Запада и Востока. Особенности городов в Средние века.

Теория: Презентация о городах древностях, особенностях планироски городов на Востоке и Западе в Средние века.

Тема 1.3. Города Руси и России.

Теория: Презентация о городах Руси, местоположении и развитии крупнейших городов Руси.

Тема 1.4. Города 20 и 21 века и их черты.

Теория: Презентация о городах мира в условиях научно-технического прогресса в 20-21 веках.

Тема 1.5. Из истории г. Новокуйбышевск. Как это было.

Практика: Игра «Мой город» на выявление знаний о малой Родине.

Практика: Экскурсия в городской музей для ознакомления с историей развития родного города.

Тема 1.6. Экология города как наука. Методы изучения городской среды.

Теория: Лекция об основных понятиях экологии города и ведущих методах исследования городской среды

Практика: Практическая работа «Применение метода наблюдения и измерения в экологических исследованиях города».

Тема 1.7. Топография г. Новокуйбышевска.

Практика: Составление карты города и выделение его основных зон.

Тема 1.1. Функциональные зоны г. Новокуйбышевска.

Практика: Экскурсия по городу для выявления основных функциональных зон города, поддерживающих его жизнь.

Практика: Тестирование на выявление уровня знаний об основных зонах и их значении в родном городе.

Раздел 2. Структура города как среды обитания

Тема 2.1. Город как искусственная экосистема.

Теория: Презентация о структуре и компонентах экосистемы и аналогичном построении города как искусственной экосистемы.

Тема 2.2. Качество городской среды и здоровье человека.

Практика: Семинар для ознакомления с санитарными нормами и параметрами качества окружающей городской среды.

Тема 2.3. Санитарные нормы в жизни городского жителя.

Практика: Экскурсия в Роспотребнадзор г.о. Новокуйбышевска для ознакомления с санитарными нормами и параметрами качества окружающей городской среды.

Тема 2.4. Закономерности развития городов. Экологизация городов.

Теория: Презентация о путях развития городов в связи с ухудшением экологической обстановки.

Практика: Экскурсия в экологический отдел Администрации г.о. Новокуйбышевска для ознакомления с экологической политикой города.

Тема 2.5. Биотоп городов.

Теория: Презентация о структуре неживой природы и ее компонентов в городской среде, как неотъемлемой части экосистемы.

Тема 2.6. Географическое положение г. Новокуйбышевск. Ландшафт.

Практика: Изучение архивных данных о географическом положении г.о. Новокуйбышевск и изменении различных параметров географии города во времени.

Тема 2.7. Богатства недр г.о. Новокуйбышевск.

Теория: Презентация об основных полезных ископаемых, которыми богат родной город.

Тема 2.8. Радиационный фон города.

Теория: Презентация радиации и ее влиянии на качество жизни человека, источниках радиации в городах.

Тема 2.9. Ресурсы города и промышленные предприятия г. Новокуйбышевск.

Практика: Экскурсия на одно из градообразующий предприятий г.о. Новокуйбышевска для ознакомления с влиянием предприятия на экологию города.

Тема 2.10. Почвы городов: структура, состав, виды и особенности.

Теория: Презентация о видах почв в природе и особенностях почв городов.

Тема 2.11. Анализ видов почв в разных районах г. Новокуйбышевска.

Практика: Лабораторной работы по «Анализ типа почвы».

Тема 2.12. Поддержание плодородия городских почв. Субботник.

Практика: Экологическая акция «Субботник» для поддержания эстетического облика города.

Тема 2.13. Спаси почву – собери батарейки!

Практика: Экологическая акция для сохранения городских почв «Спаси почву – собери батарейки!».

Тема 2.14. Атмосфера города. Категории загрязняющих веществ.

Теория: Презентация о строении атмосферы.

Тема 2.15. Климат города и погода в нем.

Теория: Презентация о влиянии человека на локальные изменения климата в городах и глобальные изменения климата в мире.

Тема 2.15. Определение розы ветров г. Новокуйбышевска.

Практика: Практическая работа «Изучение розы ветров г.о. Новокуйбышевска».

 

Тема 2.16. Температурный фактор в городах.

Теория: Презентация о температуре, как экологическом факторе.

Тема 2.17. Изменение температуры в различных частях города.

Практика: Практическая работа «Изучение температурного режима в разных районах города».

Тема 2.18. Инсоляция города.

Теория: Презентация о свете, как экологическом факторе.

Тема 2.19. Изучение влияния солнечной активности в разных частях г. Новокуйбышевска на живые организмы

Практика: Практическая работа «Изучение режима инсоляции в разных районах города».

Тема 2.20. Анализ осадков г. Новокуйбышевска.

Практика: Лабораторная работа «Изучение состава осадков»

Тема 2.21. Респираторные заболевания в городах.

Теория: Презентация о роли атмосферной воды в путях распространения инфекций.

Практика: Экскурсия в НЦГБ г. Новокуйбышевска для ознакомления с динамикой респираторных заболеваний в городе.

Тема 2.22. Водопроведение в городах. Расход воды городом.

Теория: Презентация о системе водоснабжения города.

Практика: Экскурсия в водоканал г. Новокуйбышевска и ознакомление с его работой.

Тема 2.23. Методы очистки бытовых и сточных вод.

Теория: Презентация о способах очистки воды от механических, физических, химических и биологических загрязнений.

Тема 2.24. Бережное отношение к воде – основа ее сохранения.

Практика: Экологическая акция по экономии воды и защите водных ресурсов «Голубая лента».

Тема 2.25. Биоценозы городов.

Теория: Презентация о значении живых организмов в экосистеме города.

Тема 2.26. Флора городов и ее особенности.

Теория: Презентация о структуре и роли зеленых насаждений в экосистеме города.

Тема 2.27. Изучения особенностей зеленых насаждений г. Новокуйбышевска.

Практика: Практическая работа «Изучение видового состава зеленых насаждений города».

Тема 2.28. Фауна городов и ее особенности.

Теория: Презентация о значении животного компонента в экосистеме города.

Тема 2.29. Изучения особенностей фауны г. Новокуйбышевска.

Практика: Практическая работа «Изучение видового состава животных - обитателей города».

Тема 2.30. Проблема биоразнообразия городов.

Теория: Презентация о связи развития городской экосистемы и проблемы биоразнообразия в городе.

Тема 2.31. Сбор корма для безнадзорных животных.

Практика: Экологическая акция по сбору кормов для бездомных животных «Спаси друга!».

Тема 2.31. Помоги птицам – сделай кормушку!

Практика: Экологическая акция по поделке птичьих кормушек «Помоги Птицам – сделай кормушку!».

Раздел 3. Экологические проблемы городов

Тема 3.1. Экологические проблемы городов. Основные стратегии их решения.

Теория: Презентация об основных экологических проблемах в городах и возможных путях их решений.

Тема 3.2. Загрязнение воздуха в городах.

Теория: Презентация о составе воздуха и основных загрязнителях атмосферы города.

Тема 3.3. Оценка влияние автотранспорта на загрязнение атмосферы г. Новокуйбышевска.

Практика: Практическая работа «Изучение влияние автотранспорта на загрязнение атмосферы воздуха»

 

Тема 3.4. Изучение степени загрязнения воздуха г. Новокуйбышевска методов лихеноиндикации.

Практика: Практическая работа «Изучение загрязнения воздуха методом лихеноиндикации».

Тема 3.5. Экология водных источников и городских озер г. Новокуйбышевск.

Теория: Презентация б крупных озерах и водных источниках г.о. Новокуйбышевска и их роли в экосистеме города.

Практика: Экскурсия на о. Сакулино для ознакомления с его состоянием.

Тема 3.6. Изучение органолептических свойств и химического состава городских вод.

Практика: Лабораторная работа «Изучение органолептических свойств воды».

Тема 3.7. Изучение влияния городских вод на живые организмы

Практика: Лабораторная работа «Изучение влияние воды на живые системы».

Тема 3.8. Загрязнение почвы городов.

Теория: Презентация о важнейших загрязнителях городских почв.

Тема 3.9. Химический анализ почв в разных районах г. Новокуйбышевска.

Практика: Лабораторная работа «Изучение химического состава городских почв».

Тема 3.10. Биологическая оценка почв в разных районах г. Новокуйбышевска.

Практика: Лабораторная работа «Изучение дыхания почвы».

Тема 3.11. Проблема твердых бытовых отходов в городах.

Теория: Презентация о путях ликвидации бытовых отходов.

Тема 3.12. Несанкционированные свалки г. Новокуйбышевска

Практика: Практическая работа «Изучение стихийных городских свалок».

Тема 3.13. Анализ бытовых отходов семьи.

Практика: Практическая работа «Изучение отходов семьи».

Тема 3.14. Очистим город от мусора. Акция «Крышечка».

Практика: Экологическая акция по сбору пластиковых крышечек «Крышечка».

Тема 3.15. Физические загрязнения в городах.

Теория: Презентация о физических загрязнителях среды в кородских экосистемах и их влиянии на здоровье человека.

Тема 3.16. Изучение уровня шума в разных частях города.

Практика: Практическая работа «Изучение шума в различных частях и зонах города».

Тема 3.17. Изучение степени электромагнитного излучения в городе.

Практика: Практическая работа «Изучение степени электромагнитного излучения в различных частях города».

Тема 3.18. Архитектура городов и ее влияние на здоровье человека.

Теория: Презентация о роли архитектурной планировки для грамотного построения городской экосистемы и положительного влияния на здоровье человека.

Тема 3.19. Видеоэкология г. Новокуйбышевска.

Практика: Практическая работа «Изучение видеоэкологической ситуации в различных частях города».

Тема 3.20. Экология двора.

Практика: Практическая работа «Изучение двора как микроэкосистемы».

Тема 3.21. Экология жилища.

Практика: Практическая работа «Изучение экологических параметров жилища».

Тема 3.22. Мониторинг городской среды. Экологическая паспортизация.

Теория: Лекция о путях развития городов в связи с ухудшением экологической обстановки.

Раздел 4. Родной город – город будущего

Тема 4.1. Стратегия строительства развития городов в будущем.

Теория: Презентация о ведущих подходах в построении и изменении городов будущего.

Тема 4.2. Приближение городской среды к природной.

Теория: Беседа о том, как должен выглядеть родной город в будущем.

Тема 4.3. Что думают жители…

Практика: Проведение опроса жителей о проблемах в экологии города и путях их решения.

Тема 4.4. Времикультивирование и создание биогумуса и рекультивации почв.

Практика: Практическая работа на вермиферме и получение биогумуса.

Тема 4.5. Обновление зеленых насаждений г. Новокуйбышевска и уход за ними.

Практика: Участие в экологической акции по посадке зелёных насаждений.

Тема 4.6. Очистка берегов городских водоемов.

Практика: Участие в экологической акции по очистке берега о. Сакулино.

Тема 4.7. Очистка и облагораживание улиц г. Новокуйбышевска.

Практика: Участие в экологической акции по уходу за зелеными насаждениями.

Тема 4.8. Сохраним наши парки.

Практика: Участие в экологической акции по уходу за аллеями и парковыми зонами.

Тема 4.9. Расскажи о проблеме – решим все вместе.

Практика: Участие в экологической акции по популяризации экологического образа жизни.

Ресурсное обеспечение программы

Информационно-методическое обеспечение включает в себя перечень:

дидактических игр и материалов;

Применяемые технологии и средства обучения и воспитания:

В образовательном процессе используются элементы педагогических технологий критического мышления, кейс-технологии, группового обучения, исследовательского обучения, коллективного взаимообучения, проектной деятельности.

Средства обучения: карты города и его районов, таблицы по общей экологии, натуральные объекты и модели экосистем, видеосюжеты.

Материально-техническое обеспечение

Занятия по программе проводятся на базе ГБОУ гимназии №1. Занятия организуются в кабинете биологии, пришкольной вермиферме, а так же при участии лаборатории на базе СамГТУ филиала г. Новокуйбышевска, соответствующих требованиям СанПиН и техники безопасности.

В кабинетах имеется следующее учебное оборудование: мультимедийное оборудование; компьютер; цифровой микроскоп; фото и видеоаппаратура; лабораторное оборудование; гигрометр; барометр; термометр; химическая посуда и др.

6. Список литературы и интернет-ресурсов (может иметь в своей структуре несколько подразделов)

Для учителя:

1. Белова Н.И., Наумова Н.Н. Экология в мастерских. Метод. Пособие. – СПб.: «Паритет»,2004.

2. Колбовский Е.Ю. Изучаем природу в городе.- Ярославль: Академия развития,2006.

3. Негробов О.П., Жуков Д.М., Фирсова Н.В. Экологические основы оптимизации и управления городской средой. – Воронеж: ВГУ, 2000.

4.Самкова В.А. Экология. 5–9 кл. Примерная рабочая программа по учебному курсу. — М.: Академкнига/Учебник, 2015

Для ученика

1.   Алексеев   СВ.,   Груздева   Н.В.  и др. Практикум по экологии: Учебное пособие / Под ред. С.В.Алексеева. - М.: АО МДС, 1996.

2.  Вронский  В.А. Экология: Словарь-справочник. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

3. Сазонов Э.В. Экология городской среды: учебное пособие. – СПб: ГИОРД, 2010. – 312 с. 10. Стольберг Ф.В. Экология города (урбоэкология): учебник. – К.: Либра, 2000. – 464 с.

4. Филин В. А. Видеоэкология. Что для глаз хорошо, а что плохо. М.: Видеоэкология, 2006.

Интернет-ресурсы

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://school-collection.edu.ru

2. https://learningapps.org/about.php – сервис для создания интерактивных упражнений.

8. http://www.sgutv.ru/telecast_175_video.htm – видеоархив передачи «Видеоэкология».