Роль предметно-развивающей среды в дошкольных образовательных организациях. Работа №76999

Роль предметно-развивающей среды в дошкольных образовательных организациях

«Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира.

Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё ребёнок будет жить – развиваться собственно самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы»

                                                                                                 Е. И. Тихеева.

Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется средой. Среда развития ребенка – это пространство его жизнедеятельности. Это те условия, в которых протекает его жизнь в дошкольном учреждении. Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФОП строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

В настоящее время широко используется следующее определение: развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение. Именно в таком пространстве происходит развитие ребенка. Как точно выразил В. Сухомлинский, «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребенка».

Развивающая среда строится с целью предоставления детям как можно больших возможностей для активной, разнообразной деятельности и является эффективным средством поддержки целостного развития ребенка.

Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование.

Развивающая предметно-пространственная среда группы должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, доступной и безопасной. Исходя из этого, мебель, игровое оборудование являются ключевыми для организации развивающего и игрового пространства. В правильно организованной предметно-развивающей среде каждый дошкольник включается в активную познавательную творческую деятельность, развиваются его воображение, любознательность, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки, развивается речь. Развивающая среда – залог проявления ребенком самостоятельности и творчества. Она способствует установлению чувства уверенности детей в себе, дает им возможность применять свои способности.

Одна из задач воспитателя - создать для каждого ребенка разностороннюю развивающую среду, чтобы дать ему возможность проявить себя. Большое количество игрового оборудования и материалов для творческой деятельности должно быть сделано руками воспитателей. Развивающая среда должна содержать все виды деятельности, но направленность их связывается с предметной и игровой.

В условиях развивающей среды ребенок реализует свое право на свободу выбора деятельности. Он действует, исходя из своих интересов и возможностей. В таком подходе к организации детской деятельности уже заложен механизм саморазвития, самореализации подрастающей личности.

Таким образом, в результате в каждом дошкольном образовательном учреждении должна быть создана такая развивающая образовательная среда, которая сможет давать ребенку чувство психологической защищенности, помогать развитию у дошкольников творческих способностей и самостоятельности.