Игровые технологии в работе логопеда с дошкольниками . Работа №77033

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ ЛОГОПЕДА С ДОШКОЛЬНИКАМИ

Иванова Любовь Анатольевна, учитель-логопед

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Луганской Народной Республики "Ясли-сад №1 "Лютик"

Аннотация. Игровые технологии в работе логопеда с дошкольниками играют важную роль в коррекции речевых нарушений и развитии речевых навыков у детей. В возрасте дошкольников игра является основным видом деятельности, через который они познают мир, учатся взаимодействовать с окружающими и развивать свои когнитивные и коммуникативные способности. В статье рассматриваются различные виды игр и игровых методик, которые логопед может использовать для работы с детьми, имеющими речевые расстройства. Приводятся примеры упражнений, направленных на развитие артикуляции, фонематического восприятия, памяти и внимания. Также подчеркивается значимость игровой деятельности для формирования положительной мотивации у ребенка и создания благоприятной атмосферы для обучения.

Ключевые слова: игровые технологии, логопед, дошкольники, речевые расстройства, игры, развитие речи, артикуляция, фонематическое восприятие, мотивация.

Игровые технологии становятся незаменимым инструментом в работе логопеда с дошкольниками. В этом возрасте дети воспринимают мир в первую очередь через игру, и использование игровых методов в логопедической практике позволяет сделать коррекцию речевых нарушений более естественной, увлекательной и эффективной. Дошкольники, как правило, охотно участвуют в играх, что создаёт благоприятные условия для обучающего воздействия. Важно, что игровые технологии стимулируют не только развитие речи, но и когнитивных функций, социальных навыков, моторики и эмоциональной сферы детей.

Одной из ключевых задач логопеда в дошкольном возрасте является развитие артикуляции, то есть правильного произношения звуков. Для этого можно использовать такие игры, как "Повтори за мной" или "Артикуляционные загадки", которые позволяют детям выполнять различные движения губами, языком и челюстью. Например, игра "Весёлые губки", в которой ребёнок имитирует движения губ, как в различных звуках ("О", "А", "У"), помогает детям научиться правильно расположить артикуляционные органы для произношения сложных звуков. Игры с зеркалами, в которых дети наблюдают за собой, могут быть полезны для того, чтобы дети контролировали правильность выполнения артикуляционных движений.

Фонематическое восприятие — важный аспект развития речи, и для его коррекции также активно используются игровые методы. Например, можно проводить игру "Слушаем и повторяем", в которой логопед произносит различные звуки или слоги, а ребёнок должен повторить их. Чтобы усложнить задачу, логопед может произносить звуки с разной интонацией или с пропусками, чтобы ребёнок учился выявлять правильное звучание. Другой вариант игры — "Найди звук", в которой ребёнок слушает определённые звуки, а затем находит предметы, которые начинаются с этих звуков. Эта игра развивает не только фонематическое восприятие, но и внимание, память, а также помогает ребёнку быстрее осваивать звуковую структуру языка.

Очень важным аспектом является развитие памяти у дошкольников, и игровые технологии могут быть отличным инструментом для этого. Простейшие игры на развитие памяти, такие как "Что исчезло?" или "Запомни и покажи", помогают детям учиться запоминать последовательности звуков, слов и фраз. В этих играх ребёнок должен внимательно слушать, а затем воспроизвести услышанное или показать соответствующие карточки. Эта игра активирует краткосрочную память и внимание, что имеет непосредственное влияние на развитие речевых навыков.

Работа с вниманием также важна для коррекции речи, и здесь можно использовать игры, направленные на тренировку сосредоточенности. Например, игра "Посмотри внимательно" предполагает, что логопед называет ряд предметов или событий, а ребёнок должен внимательно слушать и запомнить как можно больше деталей. Игра "Внимание на картинку" позволяет детям фокусироваться на важных деталях изображения и развивать способность воспринимать информацию, необходимую для понимания речи.

Социальное взаимодействие также играет важную роль в речевом развитии дошкольников. Игры, в которых дети взаимодействуют друг с другом, например, "Слушай и отвечай" или "Попроси и получи", помогают детям развивать не только речевые навыки, но и социальную адаптацию. В таких играх дети учат правильному общению, соблюдению норм взаимодействия и развитию речевого обмена. Важно, что такие игры помогают детям научиться не только формулировать свои мысли, но и слушать собеседника, что является важным аспектом в речевом развитии.

Для развития связной речи можно использовать игры на сюжетно-ролевое воображение, такие как "Магазин", "Доктор" или "Кафе", где дети должны строить диалоги, рассказывать истории и взаимодействовать в рамках выбранной темы. Эти игры помогают развить способность детей строить логические цепочки и использовать слова в контексте, что способствует улучшению связной речи.

Игровые технологии могут использоваться не только для работы с детьми, имеющими нарушения в области произношения или фонематического восприятия. Для детей с различными нарушениями словесно-логического строя или детьми, которым сложно сдерживать внимание, игры на развитие концентрации, памяти и других когнитивных процессов играют важную роль. Для этого подойдут такие игры, как "Логические карты", "Магнитная доска" и другие, способствующие развитию аналитических и синтетических процессов.

Использование игровых методов позволяет логопедам создавать положительную атмосферу, в которой дети чувствуют себя комфортно и уверенно, что в свою очередь способствует более активному и результативному обучению. Игры не только развлекают детей, но и являются важными инструментами в коррекции речевых нарушений, поскольку позволяют детям учиться в естественном для них процессе.

Кроме того, игровые технологии активно способствуют созданию положительной мотивации. Для дошкольников важно, чтобы процесс обучения был увлекательным и не вызывал стресс. В игровой форме дети не ощущают давления, а, напротив, получают удовольствие от процесса, что способствует лучшему усвоению материала. Поддержка в виде похвалы, достижения успехов, поощрение в процессе игры помогает детям развивать уверенность в своих силах и стимулирует их желание продолжать занятия.

Таким образом, игровые технологии являются эффективным инструментом в работе логопеда с дошкольниками. Они позволяют развивать речевые и когнитивные навыки, создавая при этом благоприятную атмосферу для обучения. Использование разнообразных игровых методик помогает детям преодолевать речевые и когнитивные трудности, развивает их внимание, память, мышление и коммуникацию. В результате дети не только достигают успехов в коррекции речевых нарушений, но и развиваются как личности, уверенные в себе и своих возможностях.

Список литературы

Борозинец

, Н. М. Логопедические

технологии :

учебное пособие / Н. М.

Борозинец

, Т. С.

Шеховцова

. —

Ставрополь :

СКФУ, 2014. — 256 с. 

Гончарова Е.Ю. Формирование коммуникативных навыков у детей посредством интерактивных технологий // Современное педагогическое образование. 2021. №2.