Духовно-нравственное воспитание как основа формирования личности школьника . Работа №77055

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА

Кузнецова Наталья Анатольевна, учитель начальных классов

ГОБОУ «Адаптированная школа-интернат № 10», г. Чудово

Аннотация. В статье рассматривается значение духовно-нравственного воспитания в образовательном процессе начальной школы-интерната. Раскрываются основные аспекты формирования нравственных ценностей, духовных идеалов и их влияние на становление личности ребёнка. Подчёркивается роль педагога в воспитании нравственных ориентиров, а также необходимость интеграции духовно-нравственных ценностей в образовательную и внеурочную деятельность.

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание, начальная школа, школа-интернат, формирование личности, нравственные ценности, педагогика, воспитание.

Воспитание духовно-нравственных качеств у школьников представляет собой одну из ключевых задач современной образовательной системы. Духовно-нравственное воспитание закладывает основы формирования личности, определяя её жизненные ориентиры, ценностные установки и способности к самосовершенствованию. В условиях школы-интерната, где воспитание имеет особую значимость, эта задача приобретает ещё большую актуальность, поскольку многие воспитанники нуждаются в особом внимании и поддержке со стороны педагогов.

Духовно-нравственное воспитание представляет собой процесс, направленный на формирование у детей таких качеств, как доброта, честность, справедливость, сострадание, уважение к окружающим и ответственности за свои поступки. Эти качества являются основой для становления полноценной личности, способной активно и ответственно участвовать в жизни общества. В начальной школе этот процесс особенно важен, так как именно в этот период закладываются базовые ценности и убеждения, которые будут определять поведение ребёнка в будущем.

Особенности духовно-нравственного воспитания в условиях школы-интерната обусловлены спецификой образовательной среды и контингентом учащихся. Воспитанники школы-интерната часто сталкиваются с трудностями в социализации, что требует особого подхода со стороны педагогов. Работа в этом направлении должна быть направлена не только на передачу знаний, но и на создание благоприятной атмосферы, в которой ребёнок может почувствовать поддержку и принятие.

Роль педагога в духовно-нравственном воспитании школьников неоценима. Учитель начальных классов в школе-интернате выполняет не только образовательную функцию, но и является важным моральным ориентиром для воспитанников. Своим примером педагог помогает детям усваивать основные нравственные принципы, демонстрируя уважительное и доброжелательное отношение к окружающим. Для успешного формирования духовно-нравственных качеств важно, чтобы слова и поступки учителя находились в полном соответствии, что усиливает доверие и авторитет в глазах учащихся.

Интеграция духовно-нравственного воспитания в образовательный процесс достигается через включение элементов нравственного анализа и рефлексии в учебные занятия. Примеры из литературы, истории и окружающего мира позволяют детям рассматривать различные жизненные ситуации, учиться оценивать поступки героев, отличать добро от зла, формировать собственное мнение. Особое значение имеет воспитание через трудовые, творческие и социальные проекты, которые способствуют развитию у детей ответственности, трудолюбия и готовности помогать другим.

Внеурочная деятельность также играет важную роль в духовно-нравственном воспитании школьников. Такие мероприятия, как беседы на нравственные темы, праздники, посвящённые национальным традициям, участие в благотворительных акциях, развивают у детей чувство сопричастности и коллективизма. Особенно эффективным является воспитание через искусство, музыку и театр, которые воздействуют на эмоциональную сферу ребёнка, способствуют раскрытию его творческого потенциала и духовного обогащения.

Для достижения наибольшей эффективности в духовно-нравственном воспитании важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка. Педагогу необходимо найти подход к каждому воспитаннику, помогая ему осознать свои сильные стороны, преодолевать трудности и развивать позитивное отношение к миру. Такой подход позволяет детям почувствовать свою значимость и ценность, что становится основой для их дальнейшего личностного роста.

Таким образом, духовно-нравственное воспитание является важнейшим компонентом образовательного процесса, закладывающим основу для формирования гармонично развитой личности. В условиях школы-интерната, где воспитание идёт рука об руку с обучением, духовно-нравственные ценности играют ключевую роль, способствуя социализации воспитанников и их успешной интеграции в общество. Работа педагога в этом направлении требует не только профессиональных знаний, но и искреннего участия, так как только через личный пример учителя возможно воспитание подлинных нравственных ориентиров у детей.

Список литературы

1. Алеуова Р. Ш. Формирование духовно-нравственных основ личности ребенка / Р. Ш. Алеуова, Камила Айтмуратова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 4 (242). — С. 369-370.

2. Петракова Г. М. Духовно-нравственное воспитание детей с ОВЗ / Г. М. Петракова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 49 (183). — С. 398-399.