Особенности развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста. Работа №77058

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Пивень Юлия Николаевна, воспитатель

ГБДОУ ЛНР "Чмыровский ясли-сад "Тополёк", ЛНР с. Чмыровка

Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования и развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются основные черты любознательности, её роль в познавательном развитии ребенка, а также методы и приемы, которые помогут воспитателям стимулировать интерес детей к окружающему миру. Огромное внимание уделяется практике проведения познавательных игр, специально организованных ситуаций и проектной деятельности как средствам активизации любознательности. В результате исследования выявлены основные подходы к развитию любознательности, которые способствуют расширению кругозора детей и развитию их критического мышления.

Ключевые слова: любознательность, старший дошкольный возраст, познавательное развитие, воспитание, игровые технологии, проектная деятельность.

Любознательность — это естественная потребность детей в познании окружающего мира, которая проявляется через вопросы, стремление изучать новое и открывать неизвестное. В старшем дошкольном возрасте любознательность становится особенно ярко выраженной, что вызывает необходимость уделять ей должное внимание в процессе воспитания. Это время, когда дети активно исследуют окружающую действительность, задают множество вопросов и ищут ответы на них, что является основой их дальнейшего обучения.

Основные характеристики любознательности

Любознательность у детей старшего дошкольного возраста имеет свои особенности. К ключевым чертам можно отнести:

Активность и инициативность: Дети стремятся исследовать предметы, явления и события, активно участвуя в исследовательских играх, экспериментах и наблюдениях.

Вопросительность: Дети задают много вопросов, не останавливаясь на ответах, что свидетельствует о глубоком интересе к познанию.

Изобретательность: Стремление к экспериментам и самостоятельному поиску решений проблем, что способствует развитию творческого мышления.

Роль любознательности в познавательном развитии

Развитие любознательности непосредственно связано с познавательным развитием ребенка. Именно в этом возрасте закладываются основные основы для формирования исследовательских умений, критического мышления и самостоятельности. У детей развивается способность анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, что подготовит их к обучению в школе.

Методы и приемы развития любознательности

Для развития любознательности у детей старшего дошкольного возраста воспитателю необходимо использовать разнообразные методы и приемы, которые помогут активизировать процесс познания.

1. Познавательные игры

Игровая деятельность является мощным инструментом в воспитании и обучении детей. Воспитатели могут организовывать разные виды игр, которые направлены на развитие любознательности:

Игры на исследование: Например, дети могут исследовать природу (собирать листья, изучать насекомых) или проводить простые эксперименты (например, как вода меняет свою форму).

Ролевые игры: Дети могут участвовать в ролевых играх, где они будут изучать различные профессии, ситуацию взаимодействия с окружающим миром.

2. Специально организованные ситуации

Создание условий для развития любознательности включает в себя использование специально организованных ситуаций, в которых дети могут проявлять свою активность. Например, можно создать «уголок исследователя», где дети смогут находить разные предметы, изучать их свойства и задавать вопросы.

3. Проектная деятельность

Проекты, созданные детьми, могут охватывать различные темы, что позволяет им углубляться в исследование конкретного вопроса. Например, проект «Наши домашние животные» может дать возможность детям узнать больше о питомцах, их уходе и привычках через совместные наблюдения, чтение книг и просмотр видео.

Воспитатель как проводник в мир знаний

Важную роль в развитии любознательности играет воспитатель. Он становится проводником в мир знаний, создавая атмосферу доверия и поддержки. Воспитатель должен поддерживать инициативу детей, ответственно подходить к их вопросам и направлять их деятельность. Обратите внимание на следующие рекомендации:

Слушать и задавать вопросы: Воспитатель должен внимательно слушать детские вопросы, задавать дополнительные вопросы для уточнения и расширения темы.

Создавать безопасную среду: Важно создать атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя комфортно и убедятся, что их идеи и вопросы имеют значение.

Участвовать в исследовательской деятельности: Воспитатель, принимая активное участие в поисках и экспериментах, сможет не только поддержать любознательность детей, но и продемонстрировать модель исследовательского поведения.

Развитие любознательности у детей старшего дошкольного возраста — это важная задача, которая требует активного участия воспитателей. Использование игровых технологий, организации исследовательской деятельности и вовлечение детей в проектную работу поможет создать атмосферу, способствующую расширению горизонтов их познания. В конечном счете, поддержка любознательности детей обеспечит им успешное обучение в школе и формирование интереса к новым знаниям на протяжении всей жизни.

Список литературы

Артюхова Татьяна Юрьевна, Федорова Елена Прокопьевна ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИ

ЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. 2022. №1 (21).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-razvitiya-myshleniya-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-p

sihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya

Знаменщикова

Надежда Валерьевна, Шинкарёва Надежда Алексеевна Особенности проявления любознательности у детей старшего дошкольного возраста // БГЖ. 2018. №2 (23).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti

-proyavleniya-lyuboznatelnosti-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta

Шинкарёва Надежда Алексеевна, Андреева Алёна Ивановна Организационно-педагогические условия и особенности развития любознательности

у детей шестого года жизни в ДОО // АНИ: педагогика и

психология. 2019. №1 (26).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionno-pedagogicheskie-usloviya-i-osobennosti-razvitiya-lyuboznatenosti-u-detey-shestogo-goda-zhizni-v-doo