Фонематический слух - основа правильной речи. Работа №77108

Фонематический слух – основа правильной речи.
В настоящее время увеличилось число детей с отклонениями в речевом
развитии, в том числе и детей с общим недоразвитием речи.
Ученые Р.Е.Левина, Г.А.Никашина, Г.М.Боскис, считают, что узловым образованием, ключевым моментом общего недоразвития речи является недостаточность развития фонематического слуха. Следовательно, у детей с общим недоразвитием речи возникают трудности при овладении звуковым анализом и синтезом слов.
Многие исследователи Т.Б.Филичева, Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, изучавшие проблему развития фонематического слуха у детей с общим недоразвитием речи, утверждают, что ребенок для овладения правильным чтением и письмом должен иметь устойчивое представление о звуковом составе слова. Дети с общим недоразвитием речи не имеют такого представления, что впоследствии влечет разные виды отклонений, которые проявляются в дислексии и дисграфии. Следовательно, у детей возникают трудности обучения в школе. Значит возникает необходимость в развитии фонематического слуха.
К сожалению не все педагоги уделяют должное внимание развитию фонематического слуха. Именно поэтому данная проблема является значимой и актуальной.
Общее недоразвитие речи (ОНР) – сложное речевое расстройство, при котором у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы. У детей с ОНР всегда отмечается нарушение звукопроизношения, недоразвитие фонематического слуха, выраженное отставание в формировании словарного запаса и грамматического строя речи.
По мнению М.Е.Хватцева акустическое различение звуков, есть та основа, благодаря которой осуществляется исключительная гибкость значений, имеющихся в человеческой речи. Исследователи детской речи А.Н.Гвоздев, В.И.Бельтюков, Н.К.Швачкин, доказали, что фонематический слух развивается очень рано, уже к двум годам дети различают все тонкости родной речи, понимают и реагируют на слова, отличающиеся всего одной фонемой (мишка-миска).
Иное у детей с ОНР. Рассматривая проблему значения развития фонематического слуха у детей с ОНР необходимо раскрыть понятие фонематического слуха.
Фонематический слух – это способность воспринимать звуки человеческой речи.
Исследователь А.Н.Гвоздев подчеркивает необходимость развития более высших форм фонематического слуха, при которых дети могли бы расчленить поток речи, слова на составляющие их звуки, установление порядка звуков в слове, т.е. производить звуковой анализ слова, более высокой формой развития фонематического слуха является фонематическое восприятие.
Также в исследованиях Р.М.Боскис,Р.Е.Левиной было выдвинуто предположение, что в преобладающем большинстве нарушения письменной речи являются проявлением недоразвития фонематического слуха и фонематического восприятия. Следовательно, вторичным проявлением несформированности фонематического слуха являются дисграфия и дислексия.
Эта точка зрения на нарушение чтения и письма в дальнейшем не только получила полное подтверждение, но и развивалась в последующих работах Р.Е.Левиной, Н.А.Никашиной, А.К.Марковой. В исследованиях вышеуказанных специалистов нарушение чтения и письма объясняется тем, что для правильного письма и чтения дифференцировать звуки речи можно только в момент их непосредственного восприятия на слух.
Таким образом, анализируя исследования ученых по проблеме значения развития фонематического слуха у детей с ОНР, можно сделать вывод:
- основной причиной ОНР является несформированность фонематического слуха;
- необходимо уделять большое значение развитию фонематического слуха, т.к. это способствует развитию высших его форм, т.е. развитию фонематического восприятия (звуковой анализ и синтез слов);
- стойкое исправление произношения возможно лишь при опережающем формировании фонематического слуха;
- развитие фонематического слуха у детей с ОНР, формирование широкой ориентировки детей в языковой действительности, умений звукового анализа и синтеза, составляют одну из основных задач специальной подготовки к обучению грамоте;
- развитие фонематического слуха у детей с ОНР и фонематического восприятия имеет большое значение для овладения навыками чтения и письма, что в свою очередь будет способствовать успешному обучению детей в школе и, несомненно, повлечет за собой всестороннее развитие личности ребенка.
Литература:
Волкова, Л.С. Логопедия/ Л.С. Волкова. – М.: Просвещение,1989
Лалаева, Р.И. Коррекция ОНР у дошкольников/ Р.И.Лалаева, Н.В.Серебрякова. – СПб.,1989
Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М.:АЙРИС -ПРЕСС, 2004