Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Работа №77122

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Шобохонова Виктория Викторовна, воспитатель

МБДОУ Нагалыкский детский сад, с. Нагалык

Аннотация. Статья посвящена актуальным вопросам экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Рассматривается значимость формирования у детей осознанного и бережного отношения к природе в условиях современных экологических вызовов. Раскрываются основные подходы к организации экологического воспитания, подчеркивается роль воспитателя в формировании у дошкольников экологической культуры. Приводятся примеры интеграции экологической направленности в образовательный процесс и повседневную деятельность детского сада.

Ключевые слова: экологическое воспитание, дошкольное образование, старший дошкольный возраст, экологическая культура, природа, воспитатель.

Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста приобретает особое значение в условиях современных экологических вызовов. Глобальные проблемы, такие как загрязнение окружающей среды, изменение климата, истощение природных ресурсов, требуют формирования у подрастающего поколения бережного и осознанного отношения к природе. Воспитание экологической культуры должно начинаться с раннего возраста, так как именно в дошкольном детстве закладываются основы мировоззрения и ценностных ориентаций.

Старший дошкольный возраст является наиболее подходящим периодом для экологического воспитания, так как дети в этом возрасте обладают высокой познавательной активностью, интересом к окружающему миру и способностью воспринимать нравственные категории. Дошкольники активно изучают природу, задают вопросы о её явлениях и причинах, стремятся понять связь между человеком и окружающей средой. Воспитатель должен поддерживать этот интерес, направляя его в русло формирования экологической культуры.

Экологическое воспитание в дошкольных учреждениях предполагает развитие у детей таких качеств, как любовь к природе, забота о животных и растениях, осознание ценности природных ресурсов. Эти качества формируются через организацию познавательной и практической деятельности, включающей наблюдения за природными явлениями, уход за растениями и животными, участие в экологических акциях и проектах.

Роль воспитателя в этом процессе заключается в создании условий для формирования у детей эмоционально-ценностного отношения к природе. Через беседы, чтение художественных произведений, показ иллюстраций и фильмов о природе воспитатель помогает детям осознать её красоту и хрупкость. Особое значение имеют экскурсии и прогулки, во время которых дети наблюдают за изменениями в природе, учатся замечать её детали и понимать важность сохранения экологического баланса.

Важной составляющей экологического воспитания является формирование у детей практических навыков экологически грамотного поведения. Это включает в себя умение заботиться о комнатных растениях, экономить воду и электричество, не мусорить, сортировать отходы. Такие навыки закладываются через повседневную деятельность в детском саду, где воспитатель подаёт пример экологически осознанного поведения и поощряет детей к самостоятельным действиям.

Экологическое воспитание также эффективно реализуется через интеграцию экологической тематики в образовательный процесс. Например, занятия по развитию речи могут включать обсуждение тем, связанных с природой, чтение и анализ сказок и рассказов экологической направленности. Художественное творчество, такое как рисование или лепка, позволяет детям выражать свои впечатления от наблюдений за природой. Музыкальная деятельность может включать разучивание песен о природе, что способствует её эмоциональному восприятию.

Проектная деятельность становится важным инструментом экологического воспитания. Участие детей в таких проектах, как создание мини-огородов, проведение наблюдений за птицами, организация выставок из природного материала, помогает закрепить знания о природе и развить навыки работы в коллективе. При этом дети учатся видеть результат своих усилий, что укрепляет их уверенность в необходимости бережного отношения к окружающему миру.

Таким образом, экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста является комплексным процессом, направленным на формирование у детей основ экологической культуры. Воспитатель, используя разнообразные методы и подходы, играет ключевую роль в пробуждении у детей интереса к природе, развитии у них чувства ответственности и заботы о ней. Экологическое воспитание, начатое в дошкольном возрасте, становится важным этапом в формировании личности, готовой к жизни в гармонии с природой и к осознанному участию в её сохранении.

Список литературы

1. Литвинцева А. Г. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста в рамках решения задач ФГОС ДОУ (из опыта работы) / А. Г. Литвинцева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 46 (388). — С. 287-290.

2. Миронова А. Д. Экологическое воспитание детей / А. Д. Миронова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 34 (429). — С. 109-111.