Музыкальная сказка в детском саду: постановка с участием детей. Работа №77128

Музыкальная сказка в детском саду: постановка
с участием детей

Барашкова Надежда Ивановна, музыкальный руководитель

МБОУ «Бахсытская СОШ им. Д. Г. Барашкова»

Аннотация. Статья посвящена особенностям создания и проведения музыкальных сказок в дошкольных учреждениях. Раскрывается значение этого вида творчества для развития детей, описываются этапы подготовки постановки с участием детей. Приведены практические рекомендации по выбору сюжета, музыкального сопровождения и распределению ролей. Подчёркивается значимость музыкальных сказок в формировании эмоционального, творческого и коммуникативного развития дошкольников.

Ключевые слова: музыкальная сказка, дошкольники, творчество, постановка, музыкальное воспитание, театрализация, развитие детей, роль музыки.

Музыкальная сказка занимает особое место в образовательной программе детского сада. Этот вид деятельности сочетает музыку, театральное искусство и игру, создавая уникальные условия для развития творческих способностей и эмоциональной сферы дошкольников. Участие в постановке музыкальной сказки позволяет детям почувствовать себя частью большого и важного события, раскрыть свои таланты, научиться взаимодействовать с другими и получить положительный опыт творческого самовыражения.

Первый этап создания музыкальной сказки – это выбор сюжета. Для дошкольников подходят простые и понятные истории с яркими персонажами, которые легко можно выразить через музыку и движение. Например, сказки «Репка», «Колобок», «Теремок» или авторские произведения, адаптированные под возможности детей, будут хорошим выбором. Важно учитывать возрастную категорию и интересы детей: младшие дошкольники с удовольствием исполнят роли животных или волшебных существ, а старшие могут принять участие в более сложных постановках с элементами диалогов и музыкальных импровизаций.

После выбора сюжета следует этап адаптации текста и подбор музыкального сопровождения. Музыкальные руководители могут использовать известные мелодии, такие как детские песни, классические произведения или специально созданные композиции. Например, для сказки «Колобок» можно подобрать ритмичные мелодии для каждого героя, которые помогут детям лучше понять характер персонажа. Для усиления драматического эффекта можно использовать шумовые инструменты: барабаны, маракасы, треугольники. Они создадут дополнительные звуковые акценты, подчёркивающие важные моменты сюжета.

Распределение ролей — один из самых увлекательных этапов подготовки. Важно, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя вовлечённым, независимо от сложности его роли. Даже если ребёнку достаётся небольшая партия, она должна быть значимой и интересной. Например, в сказке «Теремок» можно добавить роли дополнительных зверей, чтобы задействовать больше детей. Также можно включить группы поддержки, которые будут исполнять хоровые партии, танцевать или создавать музыкальное сопровождение.

Репетиции играют ключевую роль в подготовке музыкальной сказки. Они должны быть структурированными, но в то же время игровыми, чтобы дети не теряли интерес к процессу. Например, разучивание песен можно проводить в форме игры, предлагая детям повторять за педагогом движения и интонации. Также важно прорабатывать с детьми сцены взаимодействия, чтобы они научились работать в команде и чувствовать партнёров.

Оформление сказки — ещё один важный элемент. Простые и яркие декорации, костюмы и реквизит помогут создать атмосферу волшебства и сделать постановку более зрелищной. Важно учитывать, что для дошкольников важна простота и безопасность материалов. Например, для сказки «Репка» можно использовать мягкие ткани для создания овощей, а для «Колобка» – ярко разрисованные шапочки с ушками для животных.

Само проведение музыкальной сказки — это яркий и запоминающийся момент не только для детей, но и для их родителей. Важно создать атмосферу поддержки и радости, чтобы каждый ребёнок почувствовал себя успешным. Включение родителей в процесс постановки может стать отличным дополнением. Например, они могут помочь с созданием костюмов, подготовить реквизит или даже участвовать в небольших ролях. Это способствует укреплению связи между детским садом и семьёй, создавая атмосферу сотрудничества.

Примером успешной постановки может служить сказка «Репка». Каждому герою отводится своя музыкальная партия, а коллективное исполнение песен подчёркивает кульминационные моменты сюжета. Например, сцена вытягивания репки может сопровождаться весёлой и ритмичной мелодией, в которую включены элементы танца и шумового сопровождения. Для младших детей эту сказку можно дополнить простыми движениями, такими как хлопки или повороты, чтобы они чувствовали себя уверенно и вовлечённо.

Музыкальная сказка способствует комплексному развитию дошкольников. Она развивает их музыкальный слух, чувство ритма, умение выразить свои эмоции через голос, движение и мимику. Также такие постановки формируют коммуникативные навыки: дети учатся взаимодействовать друг с другом, слушать и поддерживать партнёров. Участие в коллективном проекте способствует развитию уверенности в себе, что особенно важно в дошкольном возрасте.

Завершение постановки – это не только финальная сцена, но и момент, когда каждый ребёнок должен получить признание за свой вклад. Это может быть общее поздравление, вручение символических наград или фотографирование, которое оставит памятный след для всех участников.

Таким образом, музыкальная сказка в детском саду — это мощный инструмент для всестороннего развития детей. Она объединяет творчество, музыку, театр и игру, создавая условия для самовыражения и взаимодействия. Для музыкального руководителя это не только возможность показать свои профессиональные навыки, но и способ создать для детей настоящий праздник, который оставит у них яркие и тёплые воспоминания.

Список литературы

Бабушкина Н. И. Значение музыкальной сказки во всестороннем воспитании и развитии дошкольников / Н. И. Бабушкина, А. Н.

Смецкая

, О. В. Крюкова. —

Текст :

непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2023. — № 2 (61). — С. 17-19. — URL:

https://moluch.ru/th/1/archive/243/8005/

Климов

В. И.

Методические рекомендации по развитию музыкально-творческих способностей детей 5-6 лет средствами театрализованной игры в дошкольной образовательной организации //

ПНиО

. 2018.

№4 (34).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskie-rekomendatsii-po-razvitiyu-muzykalno-tvorcheskih-sposobnostey-detey-5-6-let-sredstvami-teatralizovannoy-igry-v-doshkolnoy

Осинина

О. Н.

, Карнаухова

В. А.

, Сизова

О. А.

Феномен сказки в дошкольной музыкальной педагогике // Проблемы современного педагогического образования.

2022. №77-4.

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-skazki-v-doshkolnoy-muzykalnoy-pedagogike