Использование логоритмических упражнений в режимных моментах логопедической группы. Работа №77190

Войлова Н. В

Пилюгина В.С

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

г. Абакан «Детский сад «Матрёшка»

Использование логоритмических упражнений в режимных моментах логопедической группы

С каждым годом растет количество детей с различными речевыми нарушениями. Необходимо искать новые, более эффективные и интересные формы коррекции речи для детей дошкольного возраста.

Одной из таких форм является логоритмика – система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова, направленная на решение коррекционных, образовательных и оздоровительных задач.

Наша главная цель, повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросе использования логоритмических упражнений с детьми дошкольного возраста в режимных моментах логопедической группы.

На занятиях логоритмики мы включаем упражнения со здоровьесберегающими технологиями, которые способствуют:

повышению уровня звукопроизношения;

овладение структурой слова;

расширению словарного запаса детей дошкольного возраста;

укреплению здоровья ребенка (в результате в его организме происходит перестройка различных систем, например, сердечно-сосудистой, дыхательной,

речедвигательной

);

развитию моторных

и

сенсорных функций, чувства равновесия, осанки и походки.

А также соблюдаю на занятиях основные педагогические принципы такие как:

последовательность;

постепенное усложнение и повторяемость материала;

отработка ритмической структуры слова;

четкое произношение доступных по возрасту звуков;

обогащение словаря детей.

В логоритмике мы операемся на два основных направления в работе с детьми:

Развитие неречевых процессов

- совершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве;

- регуляция мышечного тонуса;

- развитие чувства музыкального темпа и ритма, певческих способностей;

активизация всех видов внимания и памяти.

Развитие речи детей и корректирование их речевых нарушений

- развитие дыхания, голоса;

выработка умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности;

- развитие артикуляционной и мимической моторики;

- координация речи с движением;

- воспитание правильного звукопроизношения и формирование фонематического слуха.

Под влиянием регулярного включения логоритмических игр и упражнений у детей прослеживается положительная динамика в различных сферах: перестройка речедвигательной, сердечно-сосудистой, дыхательной, двигательной, сенсорной и других систем; улучшается произношение звуков, речь становится более четкой и выразительной; появляется стойкий интерес и потребность к музыкально-двигательным занятиям; легче происходит осваивание необходимого объема движений танцев; формируются основы культуры движения, правильная осанка; оттачивается умение понимать ориентировку на себе (правая -левая рука, нога) и от себя (направо, налево, вперед, назад); появляются такие личностные качества, как уверенность, активность, целеустремленность, желание показать свои достижения.

Изменяется и протекание психических процессов: отмечается сосредоточенность, устойчивость внимания, улучшение запоминания и проявление творческого воображения.

Таким образом, логоритмические занятия способствуют решению основной задачи развитию всех сторон речевой деятельности, совершенствованию всех видов движений, развитию памяти, внимания, мышления. А использование элементов логоритмики на коррекционных занятиях посредством музыкально-эмоционального, двигательного и речевого воздействия способствуют преодолению речевой патологии и в конечном итоге социальной реабилитации детей.

Литература

Воронова А.Е.

Логоритмика

для детей 5-7 лет. Занятия и упражнения. -М.: ТЦСфера,2006.- 144 с.

Гоголева, М.Ю.

Логоритмика

в детском саду. Старшая и подготовительная группы. – М.: Академия развития, 2006 – 120 с.

Микляева

Н.В., Полозова О.А.,

Радионова

Ю.Н. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ: пособие для воспитателей и логопедов. – М.: Айрис-пресс, 2005. - 112 с.

Нищева

Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. — СПб: ДЕТСТВО — ПРЕСС, 2003. – 528 с.

Савицкая

Н.М.Логоритмикадля

малышей 4-5 лет. –СПб.: КАРО,2009. – 128 с.