Консультация для педагогов ДОУ «Взаимодействие с семьями, воспитывающих детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья». Работа №77195

Юркова Оксана Васильевна

МБДОУ №16 "РУЧЕЁК" г. Невинномысск

Консультация для педагогов ДОУ «Взаимодействие с семьями, воспитывающих детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья»

Повышение уровня педагогической компетентности родителей помогает оказывать психолого-педагогическую помощь ребенку на качественно новом уровне, со знанием особенностей возрастного развития ребенка, закономерностей, задач, сущности процесса социальной реабилитации. К работе с семьей, имеющей больного ребенка или ребенка-инвалида, следует подходить с гуманистических позиций, ориентировать родителей на опережающую подготовку ребенка к жизни, формировать позитивные перспективы его развития. Основанием для оценки результатов труда родителей являются воспитанность ребенка, его способность к вхождению в социальную среду. Проблема семьи, воспитывающей ребѐнка с ограниченными возможностями здоровья:

Гиперопека;

Умышленное ограничение в общении;

Непринятие родителями своих детей;

Отсутствие у родителей знаний и навыков, необходимых для воспитания ребѐнка с ОВЗ.

Надо постараться создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса, заинтересовать родителей в совместной работе, объяснить, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.

Взаимопонимание педагогов и родителей, воспитывающих ребѐнка с ОВЗ, а также совместное участие и активность в проведении развивающей и коррекционной работы способствуют:

Повышению уровня педагогической компетенции родителей.

Формированию у них положительных форм взаимодействия с ребѐнком, активной позиции к воспитанию в семье.

Обретают в себе уверенность в своих силах, проявляют творческую активность и направляют еѐ в продуктивное взаимодействие со своим ребѐнком.

Формы взаимодействия педагогов с родителями:

Анкетирование родителей с целью получения информации о ребенке, семье.

Организация выставок книг и игрушек, способствующих развитию ребенка в домашней обстановке.

Присутствие родителей на индивидуальных коррекционных занятиях, с целью обучения их приемам и способам работы с особым ребенком.

Показательные мероприятия, направленные на демонстрацию профессиональных навыков педагогов, достижения детей.

Использование информационных стендов для родителей: консультации и рекомендации на стендах, в групповых уголках, папки-передвижки, тематические выставки.

Наглядная пропаганда предоставлена печатной информационной продукцией для родителей.

Стендовый материал, папки передвижки, фотовыставки, буклеты, памятки, визитки.

Виртуальное общение с родителями через интернет, использование сотовой связи.

Размещение информации на сайте учреждения.

Консультирование –

Дифференцированный подход к каждой семье, имеющей «особого» ребенка.

Совместные мероприятия-

Это проекты, детские праздники, развлечения, выставки творчества, организованные совместными усилиями педагогов и родителей.

Семинары-практикумы.

Цель – приложение теории к практике. Родители и педагоги обсуждают проблемные вопросы, находят решение практических ситуаций.

Деловые игры –

Участвуя в таких мероприятиях, родители не только слушатели, а активные участники игры.

Дни открытых дверей –

Родители посещают детский сад, вместе с ребенком, наблюдают за работой специалистов.

Круглые столы –

Родители делятся собственным опытом воспитания и обучения ребенка с ограниченными возможностями.

Опыт психолого-педагогической помощи родителям и их детям с отклонениями в развитии в новых организационных формах показывает, что раннее включение родителей в коррекционновоспитательный процесс позволяет не только скорригировать, но и предупредить появление вторичных отклонений в развитии, достичь максимально возможного личностного становления каждого ребенка с целью интеграции его в общество.

Родителям очень важна и необходима помощь педагогов!