Функциональная грамотность как средство повышения качества знаний, умений и навыков. Работа №77196

Функциональная грамотность как средство повышения качества знаний, умений и навыков

Гилязова Елена Борисовна, учитель начальных классов

МБОУ «Бирюлинская средняя общеобразовательная школа
Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»

Аннотация. Статья раскрывает значимость функциональной грамотности в образовательном процессе начальной школы. Рассматривается понятие функциональной грамотности, её составляющие, методы формирования и практическое применение для повышения качества знаний, умений и навыков у младших школьников. Предложены примеры заданий и мероприятий, направленных на развитие функциональной грамотности.

Ключевые слова: функциональная грамотность, начальная школа, знания, умения, навыки, методы обучения, образовательный процесс.

Функциональная грамотность сегодня становится одним из ключевых ориентиров в образовательной системе. В условиях быстро меняющегося мира умение применять знания в практической деятельности приобретает первостепенное значение. Для младших школьников это особенно важно, поскольку именно в начальной школе закладываются основы мышления, умения анализировать информацию и принимать решения. Функциональная грамотность помогает не только повысить уровень знаний, но и сделать обучение более осознанным и практикоориентированным.

Понятие функциональной грамотности охватывает способность человека использовать полученные знания для решения жизненных задач. Для младших школьников это может выражаться в понимании текстов, умении рассчитывать бытовые задачи, взаимодействовать с окружающими и применять логическое мышление. Важно, чтобы обучение не ограничивалось теорией, а сопровождалось реальными примерами и ситуациями.

Одним из главных компонентов функциональной грамотности является читательская грамотность. Умение читать, понимать и интерпретировать текст играет ключевую роль в освоении других предметов. Например, для её формирования можно использовать задания на анализ текста: прочитать короткий рассказ и ответить на вопросы, что случилось с героями и как они справились с трудностями. Такие упражнения развивают не только навыки чтения, но и критическое мышление, а также способность извлекать главное из текста.

Не менее важна математическая грамотность, которая включает в себя умение решать задачи, связанные с реальной жизнью. Учитель может предложить детям задачи, отражающие бытовые ситуации. Например, рассчитать, сколько нужно денег, чтобы купить несколько шоколадок, или определить, сколько времени потребуется на дорогу до школы. Эти упражнения помогают ученикам увидеть связь между математикой и повседневной жизнью, что делает обучение более увлекательным и полезным.

Функциональная грамотность также включает развитие естественно-научной грамотности. Здесь важно обучать детей наблюдению за окружающим миром и применению своих знаний. Например, на уроке окружающего мира можно провести эксперимент: поставить на окно два растения, одно из которых регулярно поливать, а другое оставить без воды, чтобы дети могли наблюдать за изменениями. Это упражнение не только развивает интерес к науке, но и формирует у детей представление о причинах и следствиях, что является важной составляющей функциональной грамотности.

Большое внимание следует уделять коммуникативной грамотности, которая включает умение взаимодействовать с другими людьми, работать в группе и выражать свои мысли. Учитель может организовать совместные проекты, где ученики делятся на команды и выполняют общие задания, такие как создание стенгазеты или презентации. Работа в группе учит детей учитывать мнение других, аргументировать свои позиции и эффективно взаимодействовать для достижения общей цели.

Примером задания, развивающего функциональную грамотность, может быть подготовка детьми небольшого исследования на тему, связанное с их повседневной жизнью. Например, предложите детям провести опрос среди родственников, какие книги они читают, а затем составить диаграмму по результатам. Это задание включает сразу несколько видов грамотности: математическую (составление диаграммы), читательскую (работа с текстами) и коммуникативную (общение с близкими).

Важной составляющей функциональной грамотности является финансовая грамотность. Уроки математики можно дополнить заданиями, связанными с планированием бюджета. Например, предложите детям составить список покупок для праздника, учитывая выделенный бюджет. Такое упражнение учит детей бережному отношению к деньгам и навыкам планирования.

Учителю начальных классов необходимо учитывать возрастные особенности детей. Чтобы задания не казались сложными, их следует адаптировать под уровень учащихся. Например, вместо сложных текстов можно использовать иллюстрированные материалы, а вместо абстрактных задач — задачи, связанные с любимыми темами детей, такими как игрушки или праздники.

Кроме того, использование современных технологий помогает эффективно развивать функциональную грамотность. Интерактивные игры, приложения и онлайн-тесты стимулируют интерес к обучению и позволяют закрепить знания в игровой форме. Например, можно использовать образовательные приложения, где дети учатся счёту, чтению или решению логических задач.

Таким образом, функциональная грамотность играет ключевую роль в формировании жизненно важных навыков у младших школьников. Она позволяет детям видеть практическую ценность знаний и мотивирует их к обучению. Используя разнообразные задания, игры и практические примеры, учитель помогает ученикам стать не только успешными в учёбе, но и подготовленными к реальной жизни. Развитие функциональной грамотности в начальной школе — это вклад в будущее ребёнка, в его способность справляться с жизненными задачами, быть успешным и самостоятельным.

Список литературы

Асхадуллина

Н. Н. Механизмы формирования функциональной грамотности обучающихся начальных классов: проблемы, тенденции, перспективы // Проблемы современного педагогического образования.

2021. №71-4. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/mehanizmy-formirovaniya-funktsionalnoy-gramotnosti-obuchayuschihsya-nachalnyh-klassov-problemy-tendentsii-perspektivy

Виноградова Н. Ф., Кочурова Е. Э., Кузнецова М. И. и др. Функциональная грамотность младшего школьника: книга для учителя / под ред. Н. Ф. Виноградовой. М.: Российский учебник:

Вентана

-Граф, 2018. – 227 с.

Формирование и оценка функциональной грамотности учащихся: учебно-методическое пособие / коллектив авторов; науч. редактор И. Ю. Алексашина — СПб: КАРО, 2019. – 246 с.

Функциональная грамотность младшего школьника. Реализация внеурочной работы в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования: программы, методические рекомендации / Виноградова Н. Ф., Кузнецова М. И.,

Рыдзе

О.А.; под ред. Н. Ф. Виноградовой. М. : ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 70 с.