«Развитие навыков речевого творчества детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ». Работа №77238

«Развитие навыков речевого творчества детей

старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ»

Речь сопровождает практически каждую деятельность ребенка, совершенствует ее и обогащается сама. Каждый ребенок старшего дошкольного возраста должен научиться содержательно, грамматически правильно и последовательно излагать свои мысли. В то же время речь детей должна быть живой, непосредственной, выразительной. Умение рассказывать помогает ребенку быть общительным, преодолевать молчаливость и застенчивость, развивает уверенность в своих силах. Развитие связной речи дошкольника осуществляется как в повседневной жизни, так и в организованной деятельности. Большое значение имеет взаимосвязь обучения рассказыванию и других видов работы по развитию речи – обогащение словаря, формирование грамматических навыков, воспитание звуковой культуры речи.

Речевое творчество – самостоятельная речевая деятельность детей по построению связных высказываний, создание собственных речевых конструкций.

Выделяют следующие виды речевого творчества:

1. Пересказ.

2. Сочинительство по сюжетным картинкам и по большим картинам.

3. Составление рассказов, сказок из личного опыта.

4. Составление сюжетных повествовательных рассказов по темам.

5. Речевая импровизация – высказывания, самостоятельно построенные ребенком в новой ситуации с активным использованием речевых умений.

Для работы в данном направлении существуют следующие методы:

- упражнения на уточнение понимания смыла образных слов и выражений с переносным значением;

- придумывание историй с обязательными словами

- соединение сюжетов произведений разных жанров

- придумывание необычных окончаний к известным сказкам;

- подбор синонимов, антонимов, определений, характеризующих персонажа, его настроение, состояние, действия и поступки;

- составление сравнений;

- использование речевых игр и упражнений;

- выразительное чтение;

- скандирование;

- разучивание потешек, скороговорок;

- упражнения на постановку ударения, которое меняет смысл слова (пИли – пилИ, зАмок – замОк);

- иллюстрирование поговорок, сказок, пословиц, загадок;

- составление описательных рассказов;

- развивающая речевая среда в группе (наличие дидактических игр, детской художественной литературы, в том числе и познавательного характера, различных видов театра).

Для развития навыков речевого творчества детей следует в группе

Обога

тить

предметно-развивающ

ую

сред

у

иллюстрациями и сюжетными картинками;

Собрать подборку художественного слова, физ. минуток, динамических пауз,

сказок,

загадок и т.д.

Использовать демонстрацию речевого творчества старших дошкольников для детей младших групп и родителей;

Организовывать непосредственно-образовательную деятельность по темам: «Придумываем сказку», «Труд писателя и поэта», «День поэзии», «Может быть у сказки другой конец?»;

Созда

ть

угол

ок

ряженья для переодевания детей, для самовыражения пения, плясок, театрализованных игр;

Проигрывать сцены, соединение сюжетов произведений разных жанров, ролевые, творческие литературные игры, театрализованные игры: «Придумай загадку», «Оживи картинку», «Как звучит сказка», «Приключения колобка» и т.д.