Партнерство педагога-психолога и учителя начальных классов – важнейшая составляющая для успешного освоения содержания предметной области «Русский язык». Работа №77259

Васина Наталья Павловна,

педагог-психолог

ГБОУ «Донецкий республиканский учебно-методический центр психологической службы системы образования»,

Донецкая Народная Республика

Партнерство педагога-психолога и учителя начальных классов – важнейшая составляющая для успешного освоения содержания предметной области «Русский язык»

Психолог в целом ряде случаев превращается в педагога - практика, организующего процесс формирования интересующих его психологических новообразований. Но думающий педагог закономерно становится хорошим психологом, целенаправленно изучающим в процессе своей практической деятельности психологические особенности своих подопечных и использующим получаемые им научные знания для ее совершенствования.

Н.Н. Нечаев

Успешное решение задач личностного развития обучающихся в начальной школе, возможно лишь в условиях взаимодействия, сотрудничества учителя и педагога-психолога.

Основной задачей деятельности педагога-психолога в образовательной организации является содействие психическому и личностному развитию обучающихся. Задача учителя – помочь каждому обучающемуся усвоить заданный учебный стандарт, одинаковый для всех обучающихся. Выполняя свои функциональные обязанности, решая свои специфические задачи, учитель и педагог-психолог становятся единомышленниками и включаются в одно общее дело – это всестороннее гармоничное развитие ребенка.

В рамках комплексного психолого - педагогического сопровождения обучающихся в условиях реализации Государственного образовательного стандарта начального общего образования предлагается ряд игр и упражнений, которые может использовать как учитель начальных классов на уроках русского языка, так и педагог - психолог на коррекционно-развивающих занятиях. При этом учитель будет помогать психологу развивать познавательные процессы (ощущение, восприятие, воображение, память, внимание, мышление) обучающегося, а педагог-психолог будет способствовать усвоению программного материала по предмету русский язык.

Спрятанные слова

Найди слова, обвести их, подчеркнуть ЖИ –ШИ

МИЖИВОТЬДОШИЛОМСАПАССАЖИРАВЫКУЖИНБЬТИДЖИПСЧВШИПОВНИКЛОРКУВШИНТОУШИМИТОЛАНДЫШИМИРИПРУЖИНАЧС

Будь внимательным

Слог ЖИ обвести в кружок, а слог ШИ зачеркнуть

РИ ШИ ПИ ЖИ ВИ ЖИ КИ ЖИ РИ ЖИ НИ ШИ КИ ЖИ ЦИ ШИ ДИ ШИ ЖИ ЧИ ЛИ ФИ СИ БИ ЩИ ШИ ЖИ ПИ ИШ ЦИ ИЖ ЖИ ВИ ДИ ИЖ ШИ

Слоги убежали

Вставить ЖИ или ШИ

НО…, ГРУ…, У…, ЛЫ…, У…Н, МАЛЫ…, ЧИ…, …РАФ, …ТЬ, ЭТА…, …ШКИ, …РОКИЙ, …ВОТ, ХОРО…Й, МА…НА, СНЕ…НКА, Д…НСЫ, ТИ…НА, МЫ…, Ё…К

Я – учитель

Разделить текст на предложения. Поставить в конце каждого предложения точку. Исправить ошибки.

Тишына в лесу у Машы и Даши шырокие лыжи лыжы хорошо едут снег шуршыт вершыны сосен пушысты на них лежит снег.

Рассказчик

Установить последовательность предложений. Исправить ошибки.

Скоро запищят галчята и скворчята.

Не трещят морозы.

Мы прощяемся с зимой.

Мы встречяем весну.

Птицы строят гнезда.

Слова «рассыпались»

Расставить слова в предложении по порядку. Записать предложения. Исправить ошибки.

решаю, трудную, задачю, я.

из, тащю, щюку, речки, я, огромную.

на, стоит, чюмазое, огороде, чючело.

Подчеркни «наоборот»

Из трёх вариантов в скобках подчеркнуть слово, противоположное по значению первому.

день – (утро, вечер, ночь)

весна – (лето, сутки, осень)

глубокий – (низкий, мелкий, большой)

умный – (хороший, красивый, глупый)

здоровье – (болезнь, беда, веселье)

деревня – (село, город, посёлок)

быстрый – (скорый, медленный, торопливый)

злой – (сердитый, жестокий, добрый)

мокрый – (сухой, влажный, сырой)

зимний – (осенний, весенний, летний)

большой – (огромный, маленький, средний)

Допиши «наоборот»

Написать слова, которые имеют противоположный смысл данным:

Широкий – …, добрый – …, вечер – …, тихий – …, горячий – …, яркий – …, храбрый – …, новый – …, мокрый – …, сытый – …, частый – …, медленный – …, щедрый – …, злой – …, короткий – …, городской –

Собери слова

Переставить буквы так, чтобы получились слова, не пропуская и не добавляя ни одной буквы:

мдо – …, втни – …, упс – …, ырс – …, алю – …, чям – …, арста – …, азубр –

аарм – …, налеп – …, чкато – …, гаинк – …

Найди лишнее слово

В словах рассыпались и перепутались все буквы. Восстановить слова и в каждом ряду подчеркнуть слово, которое по смыслу не подходит к остальным четырем словам:

пашак, сокни, вобрь, камай, фотак

коморвь, рецуго, кочабак, ивалс, мидороп

клов, бакасо, кашек, заок, рокова

тухеп, цариук, беледь, дюкин, сьуг

Восстанови слова

Вставить пропущенные буквы гласных звуков и прочитать слова.

с_ н м_ х_ _с_ л

л_к к _з_ _тк_

л_сь л_ с_ з_ _ц

м_к р_з_ _т_ц

л_с с_в_ _бр_ч

Гласные сбежали

Вставьте гласные, чтобы получились слова:

м_йк_, м_л, п_л_ц , л_м_н, _к_л, к_р_н_д_ш, б_р_д_, д_р_к_т_р, _нж_н_р, м_л_н_, п_м_д_р, _г_р_ц.

Найди слово в слове

В каждом слове зачеркнуть одну букву, чтобы получилось новое слово:

воля – …, ветер – …, волк – …, вдруг – …, драма – …, зубр – …, кобра – …, краска – …

Спрятанное слово

Найти в каждом слове слово:

Например: смех - мех.

столб – …, полк – …, удочка – …, дорога – …, коса – …, зубр – …, мель – …,

олень – …, коса – …, бусы – …, дудочка – …, кобра – …, газета – …

Кто так делает?

Написать, какие животные могут это делать:

лает – собака, хрюкает – …, шипит – …, жужжит – …, пищит – …, квакает – …, воет – …, мычит – …, мурлычет –

Замени одним словом

Каждое словосочетание заменить одним словом. Например: храбрый человек - храбрец.

ленивый человек – …, мудрый человек – …, сильный человек – …, болтливый человек – …, добрый человек – …

Преврати одни слова в другие

Изменить первую букву в каждом слове, чтобы получилось новое слово.

рост – порох –

сода – круг –

кости – мошка –

корка – ножка –

Составь слова

Составить и записать 5 слов из рассыпанных слогов.

ут, ре, нок, ка, ли, па, ще, га, са, кни

Найди лишнее

В каждом ряду подчеркнуть слово, которое не подходит к остальным четырем словам.

бок, бощ, боб, бор, бот бук

гриб, лоб, сноп, дуб, столб

донецкий, московский, сахалинский, Рязань, мариупольский

лев, плов, шарф, ваза, волк

сутки тетрадь, город, Москва, ведро, игра

рисуешь, моешь, мышь, пишешь, говоришь

Соедини выражения

Соединить стрелками выражения

Бить баклуши Безобидный человек

После дождичка в четверг Очень темно

Душа в пятки ушла Бездельничать

Фома неверующий Очень испугаться

Имеет язык без костей Часто меняет решения

У него семь пятниц на неделе Фантазировать

Ни зги не видно Никогда

Витать в облаках Ничему не верит

Мухи не обидит Очень болтливый

Допиши по аналогии

Дописать подходящее по смыслу слово вместо пропуска:

Домик маленький, а дом большой.

Пруд глубокий, а лужа…

Таблетка горькая, а конфета…

Дерево высокое, а цветок…

Черепаха медленная, а заяц…

Найди пару

Найти одинаковые по смыслу слова, соединить стрелками.

Птичка мороз

Холод дряхлый

Старый ужасный

Страшный лодырь

Лентяй птаха

Данные упражнения активизируют внимание обучающихся, способствуют закреплению полученных знаний, помогают освоить содержание предметной области «Русский язык» в интересной и увлекательной форме.

Таким образом, сотрудничество учителя начальных классов и педагога-психолога образовательной организации, заключающееся в пересечении векторов устремлений данных специалистов, является залогом формирования универсальных умений, обеспечивающих успешное разрешение проблем организации повседневной учебной и внеучебной деятельности на основе требований современного образования, максимального раскрытия творческого потенциала личности обучающегося.