«Как превратить экологию в увлекательную и значимую тему посредством цифровых технологий?». Работа №77277

Кондратенко Алина Игоревна,

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «Основная общеобразовательная Обуховская школа»

Тема: «Как превратить экологию в увлекательную и значимую тему посредством цифровых технологий?»

Добрый день, уважаемые коллеги, дорогие друзья!

Сегодня я поделюсь своими мыслями и опытом в важной и актуальной сфере — экологии.

Как классные руководители, мы играем ключевую роль в формировании экологического сознания у наших детей. Ведь именно от нас зависит, какие привычки и ценности они перенесут во взрослую жизнь.

Сейчас, как никогда, актуально говорить о том, как можно интегрировать экологические практики в наши учебные программы и повседневную жизнь учеников.

Проблема. Тематика экологии кажется современным школьникам неинтересной. Это можно наблюдать по результатам опроса, который был проведен в Обуховской школе среди обучающихся 5-9 классов.

На слайде представлены основные причины, по которым дети не заинтересованы в столь важной и актуальной теме экологии:

1. Сложность материала: Экология как наука включает в себя множество сложных понятий и терминов, которые могут быть трудны для восприятия детьми.

2. Недостаточная визуальность: Экологические проблемы зачастую не имеют наглядных примеров или ярких визуальных образов, что снижает их притягательность для детей.

3. Отсутствие личной связи: Дети часто лучше реагируют на темы, которые имеют непосредственное отношение к их жизни. Экологические проблемы могут казаться далекими и не имеющими прямого влияния.

4. Негативный контент: Многие экологические новости сосредоточены на катастрофах и проблемах, что может вызывать у детей чувство тревоги и беспомощности.

Вместе с активистами мы стали искать пути решения данной проблемы. И они предложили привлечь внимание современных школьников к экологическим проблемам посредством использования цифровых технологий и съемок видеорепортажей.

По их мнению, это должно превратить экологию в увлекательную и значимую тему.

Чтобы проверить данную гипотезу мы запустили экологический проект с использованием цифровых технологий "ЭкоПерезагрузка. Голос молодёжи", который в конечном итоге оказался весьма успешным.

Почему мы связали свою практику именно с цифровыми технологиями? Потому что современным детям очень нравится снимать различные рилсы, вк-клипы и влоги. Почему бы не направить это хобби в школьную деятельность?

1. Во-первых, это самовыражение. Влоги дают возможность выражать свои мысли и чувства. Это позволяет школьникам проявлять свою креативность и создавать уникальные материалы.

2. Во-вторых, это социальное взаимодействие. Влоги часто становятся платформой для общения с друзьями, одноклассниками и единомышленниками.

3. В-третьих, это развитие навыков. Съемка и монтаж видео развивают технические и креативные навыки, включая навыки работы с камерой, программами для монтажа, сценарного письма и т.д.

4. В-четвертых, это самореализация и признание. Получение лайков, комментариев и подписчиков может повысить самооценку и удовлетворение своей работой.

К тому же, это связь и с родительской общественностью. Родителям всегда интересно наблюдать за успехами и творчеством своих детей через социальные сети и сайт образовательной организации.

Этапы реализации проекта. Формы работы:

Этап 1. Исследование и анализ информации.

Работа со школьниками по сбору и анализу информации может быть разнообразной и интересной. В работе над этим этапом были использованы следующие формы работы:
- Игры с элементами исследования. Обучающиеся делятся на микрогруппы и проходят квест, в ходе которого собирают определенную информацию о той или иной экологической проблеме региона.

Сайт – КВЕСТОДЕЛ

- Дебаты. После найденной информации, обучающиеся делятся на 2 или 3 большие группы и аргументируют свою позицию по заданной теме.

Этап 2. Написание сценария для видео репортажей. Писать сценарий для видеорепортажа – это увлекательный образовательный процесс, который помогает школьникам учитывать различные аспекты работы медиапрофессионалов. На этом этапе работы используется такая эффективная форма работы, как…

- Ролевые игры. Ученики тренировочно берут интервью друг у друга для отработки навыков коммуникации и пропуска значимых вопросов.

Этап 3. Съемки видео репортажей.

- Распределение ролей. Четко распределяем обязанности: репортеры, операторы, режиссеры, монтажеры.

- Сотрудничество и коммуникация. Стимулируем активное общение и сотрудничество между детьми, чтобы они могли поддерживать друг друга и эффективно работать в команде.

- Организация конкурсов и фестивалей видео-контента, где ученики могут показать свои работы и получить обратную связь от учителей и одноклассников.

Этап 4. Монтаж и пост-продакшн:

- Творческая работа. Привлекаем школьников к процессу монтажа, объяснив основы программы для редактирования видео и аудио.

- Оценка и корректировки. Организовываем просмотры промежуточных версий репортажа, собираем отзывы и предлагаем изменения.

Этап 5. Публичная презентация.

- Подготовка выступления. Тренировка навыков публичного выступления, обсуждения и представление готовой работы.

- Оценка и рефлексия. Организовываем финальный просмотр репортажа в кругу одноклассников, школьников, учителей и родителей. Обсуждаем опыт и выносим уроки на будущее.

Таким образом, участвуя в данном проекте, школьники имели прекрасную возможность применить свой интерес к созданию репортажей в образовательном контексте, развивая свои таланты и при этом обогащая свое обучение.

Каждый из перечисленных этапов включает как подготовку, так и практическую деятельность, что позволяет школьникам получать и развивать важные аспекты.

…РЕЗУЛЬТАТЫ…

Результаты нас приятно удивили. Темой экологии заинтересовалось 76 процентов обучающихся. Это на 27 процентов больше, чем начальные показатели.

Поэтому данную практику можно считать достаточно успешной.

Помните, экология — это не только предмет, а образ жизни. Мы можем создать у детей устойчивые привычки к сохранению нашей планеты, которые они будут беречь и передавать следующим поколениям.

Давайте продолжать обмениваться опытом, искать новые методы и подходы, делиться успехами и трудностями. Вместе мы можем сделать так, чтобы экологическое сознание стало неотъемлемой частью жизни наших учеников.

Спасибо за внимание!