ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СООТВЕТСТВИИ ФОП ДО. Работа №77289

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СООТВЕТСТВИИ ФОП ДО

Политова Инна Николаевна, музыкальный руководитель

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1583 имени К. А. Керимова»

Аннотация. В статье исследуется роль музыкально-образовательной деятельности в процессе патриотического воспитания дошкольников. Опираясь на требования Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО), предлагаются методики и формы работы музыкального руководителя, направленные на формирование у детей чувства гордости за свою Родину, уважения к её традициям и культурным ценностям. Автор делится примерами музыкальных занятий и мероприятий, которые способствуют развитию патриотических чувств, любви к отечественной культуре и укреплению нравственного фундамента будущего гражданина.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, дошкольники, музыкально-образовательная деятельность, ФОП ДО, музыкальный руководитель, культурные традиции, гражданственность, музыкальные занятия, любовь к Родине.

Патриотическое воспитание — один из приоритетных аспектов дошкольного образования, формирующий у ребёнка основы гражданской позиции, любви и уважения к своему народу, языку, истории и культуре. Заложенные в этом возрасте морально-нравственные основы являются фундаментом, на котором в дальнейшем строится личность ребёнка и его отношение к окружающему миру. Музыка, как одно из самых выразительных и доступных детям дошкольного возраста искусств, играет в этом процессе ключевую роль. Через музыку дети знакомятся с национальными культурными ценностями, историей и традициями, осознают свою принадлежность к родной стране и народу.

В соответствии с требованиями ФОП ДО, патриотическое воспитание дошкольников должно включать развитие духовно-нравственных качеств, формирование чувства сопричастности к своему народу и гордости за достижения Родины. Согласно пункту 29.2.2.1, цель патриотического направления воспитания заключается в содействии формированию у ребенка личностной позиции как наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца, ответственного за будущее своей страны. В рамках художественно-эстетического развития, как указано, например, в пункте 21.7.1, важнейшими задачами образовательной деятельности являются воспитание чувства патриотизма и гражданственности через знакомство с произведениями музыки и изобразительного искусства, содержащими гражданственно-патриотическую тематику.

Музыкально-образовательная деятельность как часть воспитательного процесса способна эффективно решать эти задачи, поскольку музыка оказывает глубокое эмоциональное воздействие и является мощным инструментом для формирования патриотических чувств.

Музыкальный руководитель в детском саду может использовать различные формы и методы, чтобы развивать у детей чувства любви и уважения к своей стране, начиная с самых простых и понятных дошкольникам концепций. Музыкальные произведения, такие как гимн России, песни Г. Струве «Моя Россия», С. Смирновой «Белый, синий, красный», М. Парцхаладзе «Песня о Москве», народные песни типа «Ах, ты, берёза» и другие, помогают детям понять и ощутить любовь и уважение к своей Родине, её культуре и истории. Важно, что музыкальный репертуар по патриотическому воспитанию включает не только песни, но и танцевальные произведения, отражающие культуру различных регионов России, что способствует расширению кругозора детей и укреплению их чувства национальной принадлежности.

Помимо использования песен, музыкальный руководитель может проводить занятия, включающие знакомство с народными танцами и играми. Например, такие традиционные игры, как «Ручеёк» или «Хоровод», позволяют детям почувствовать ритм и национальные особенности движения, а также способствуют командной работе и единству группы.

Народные танцы знакомят дошкольников с культурой и традициями различных регионов России, укрепляют чувство национальной принадлежности и расширяют их кругозор. Например, дети могут разучивать движения русского хоровода или танцевальные шаги кавказских и сибирских танцев, что позволяет им ощутить уникальность культурных особенностей и укладов различных областей нашей страны.

Для развития у детей понимания символов и знаков, связанных с государством, музыкальный руководитель может познакомить их с гимном России, флагом и гербом. Хотя маленькие дети ещё не могут глубоко осмыслить значение гимна, важно, чтобы они воспринимали его как особую, важную часть праздников и торжеств, вызывающую чувство уважения. Например, можно использовать момент прослушивания гимна на открытии или закрытии праздника, объясняя детям, что это — символ страны, с которым каждый гражданин должен обращаться с почтением.

Отдельное внимание стоит уделить Москве как столице России, объясняя детям её значение как центра культурной и исторической жизни страны. На занятиях можно рассказывать детям о таких достопримечательностях, как Кремль, Красная площадь и Большой театр. При этом важно связывать знакомство с Москвой с родными местами детей, чтобы они понимали важность как столицы, так и своей малой родины.

Музыкальные занятия могут включать прослушивание произведений, посвящённых Москве, таких как «Москва златоглавая» или «Моя Москва», которые помогают детям осознать её величие и значимость для страны. Также можно использовать сказки и легенды о Москве, сочетая их с музыкальными фрагментами.

Эффективным приёмом в процессе патриотического воспитания является проведение тематических праздников и утренников, таких как «9 мая-День Победы», «12 июня-День России» или «23 февраля-День защитника Отечества». На таких мероприятиях дети могут не только слушать патриотические песни, но и исполнять их вместе, участвовать в театрализованных постановках на военную и народную тематику, читать стихи, посвящённые Родине. Эти мероприятия объединяют детей, помогают им почувствовать значимость их культурного наследия и гордость за свою страну.

Таким образом, музыкально-образовательная деятельность может стать важным инструментом патриотического воспитания дошкольников, если она организована с учётом особенностей возраста и восприятия детей. Подбор музыкальных произведений, традиционных песен и инструментов, проведение праздников, посвящённых Родине, способствует тому, что дети осознают свою принадлежность к великой культуре и учатся уважать и любить её с раннего возраста.

Список литературы

Комил

Б. Х. Патриотическое музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста через музыкального образование: основные подходы и задачи // Scientific

progress

. 2021. № 4.

Приказ

Минпросвещения

России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования».

Сабодаш

О. А. Роль музыкального воспитания в развитии патриотизма дошкольников // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2018. № 2.