Природная среда как фактор борьбы с негативными привычками: методы вовлечения школьников в профилактику. Работа №77337

Природная среда как фактор борьбы с негативными привычками: методы вовлечения школьников
в профилактику

Доцяк Марьяна Анатольевна, учитель географии

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Дмитровская школа Волновахского муниципального округа»
Донецкой Народной Республики

Аннотация. В статье рассматривается роль природной среды как инструмента профилактики негативных привычек у школьников. Описываются методы вовлечения учащихся в экологические и социальные проекты, связанные с формированием позитивного поведения и отказом от вредных привычек. Приводятся примеры образовательных и внеурочных мероприятий, которые способствуют воспитанию у школьников осознания влияния окружающей среды на их здоровье и поведение.

Ключевые слова: природная среда, профилактика, негативные привычки, школьники, здоровый образ жизни, география, экологическое воспитание, методы вовлечения.

Природная среда оказывает значительное влияние на физическое и психологическое состояние человека, формируя его привычки и поведение. Учитывая возрастающее внимание к профилактике негативных явлений среди молодежи, использование природных ресурсов и образовательных подходов в этом направлении становится актуальным для учителей географии. География, как предмет, наделенный междисциплинарным потенциалом, дает возможность интегрировать экологическое воспитание и профилактику негативных привычек, таких как курение, употребление алкоголя и психотропных веществ, в учебный процесс.

Важным аспектом является понимание школьниками взаимосвязи между экологическим состоянием окружающей среды и их собственным здоровьем. Учитель географии может использовать уроки для обсуждения влияния загрязнения воздуха, воды и почвы на здоровье человека. Например, анализируя урбанизацию, учащимся можно предложить изучить районы с высокой степенью загрязнения и выявить, как эти условия способствуют стрессу и ухудшению качества жизни. В ходе таких занятий школьники приходят к выводу, что здоровая окружающая среда формирует позитивное отношение к жизни и снижает вероятность развития вредных привычек.

Для усиления эффекта профилактики важно вовлекать школьников в активные формы работы, такие как экскурсии и полевые исследования. Примером может стать проведение экологической акции, где учащиеся не только исследуют состояние местного леса или парка, но и устраняют загрязнения. Такая деятельность помогает развить чувство ответственности за природу и свое здоровье, а также формирует у школьников коллективную культуру, где негативные привычки становятся неприемлемыми.

Одним из методов профилактики является проектная деятельность. Учитель может предложить ученикам разработать проект, направленный на улучшение экологической ситуации в их районе. Например, исследовать уровень загрязнения воздуха вблизи школы, представить результаты в виде диаграмм и предложить решения для улучшения. Этот подход не только развивает аналитические навыки, но и формирует у учащихся активную жизненную позицию, где место вредным привычкам не остается.

Большое значение имеет также вовлечение в игровые и соревновательные формы обучения. Например, можно организовать квест «Здоровая планета», где школьники будут искать экологически чистые зоны своего города, выполнять задания, связанные с экологией, и узнавать о негативных последствиях загрязнения. Это не только укрепляет экологические знания, но и способствует формированию устойчивого интереса к природе и здоровому образу жизни.

Для более глубокого понимания влияния природной среды на поведение школьников можно использовать изучение региональных традиций и обычаев. Например, учащимся можно предложить исследовать, как природные условия способствуют формированию здоровых или вредных привычек в различных культурах. Сравнение образа жизни жителей городов и деревень может стать отправной точкой для дискуссии о том, как современная урбанизация влияет на здоровье молодежи.

Важной частью профилактической работы является развитие у школьников осознания вреда негативных привычек через примеры из природы. Учитель может объяснить, что экосистемы, подвергающиеся загрязнению, теряют свою устойчивость, так же как человеческий организм страдает от курения или алкоголя. Такой подход помогает учащимся провести параллели между экологическими и личными проблемами, что усиливает их мотивацию к заботе о собственном здоровье.

Эффективным способом вовлечения школьников в профилактическую деятельность является организация конкурсов или проектов по созданию агитационных материалов. Например, ученикам можно предложить разработать плакаты или видеоролики на тему «Чистая природа — здоровая жизнь». Этот творческий процесс позволяет ребятам выразить свое отношение к экологическим проблемам и вредным привычкам, а также продемонстрировать свои знания о влиянии природной среды на здоровье.

Примером успешного метода профилактики может служить экологическое волонтерство. Учитель географии может организовать совместные акции с местными экологическими организациями, например, посадку деревьев или уборку берегов рек. В ходе таких мероприятий школьники получают практический опыт взаимодействия с природой, учатся работать в команде и осознают, что здоровая окружающая среда — это результат коллективной ответственности.

Таким образом, природная среда становится не только объектом изучения на уроках географии, но и мощным инструментом профилактики негативных привычек среди школьников. Вовлечение учащихся в исследовательскую, проектную и практическую деятельность позволяет формировать у них осознанное отношение к своему здоровью и окружающей среде. География предоставляет уникальные возможности для интеграции экологического воспитания и профилактики, помогая воспитывать поколение, которое ценит природу, заботится о своем здоровье и готово противостоять негативным явлениям современного общества.

Список литературы

Албогачиева З. А. Экологическое образование на уроках географии // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук.

2018. №2-2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ekologicheskoe-obrazovanie-na-urokah-geografii

Александрова К. Б. Различные методы здоровьесберегающих технологий на уроках географии в условиях введения ФГОС // Здоровье – основа человеческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2016.

№1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razlichnye-metody-zdoroviesberegayuschih-tehnologiy-na-urokah-geografii-v-usloviyah-vvedeniya-fgos

Ваганов М. Г. Актуальность формирования естественнонаучных понятий в реализации экологического образования на уроках географии // Современная высшая школа: инновационный аспект.

2014. №2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnost-formirovaniya-estestvennonauchnyh-ponyatiy-v-realizatsii-ekologicheskogo-obrazovaniya-na-urokah-geografii

Синицына

А. А.

Формирование ценностно-смысловых ориентаций учащихся в процессе изучения географии

// Проблемы науки. 2021. №4 (63).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-tsennostno-smyslovyh-orientatsiy-uchaschihsya-v-protsesse-izucheniya-geografii