МБОУ "Липицкая СОШ". Работа №77367

Открытый урок: Склонение имен существительных

Цели урока:

1. Повторение и закрепление знаний о склонениях имен существительных.

2. Развитие навыка правильного определения падежа и склонения существительного.

3. Формирование умения правильно использовать имена существительные в речи.

Оборудование:

- Учебник русского языка.

- Карточки с заданиями.

- Проектор и экран (для презентации).

- Доска и маркеры.

Ход урока:

1. **Организационный момент (2-3 минуты)**

Приветствие учеников, проверка готовности к уроку.

2. **Актуализация знаний (5-7 минут)**

Учитель напоминает ученикам основы грамматической теории: что такое имя существительное, его признаки (род, число, падеж). Проводится фронтальный опрос:

- Что такое имя существительное?

- Какие бывают роды у имен существительных?

- Сколько падежей в русском языке?

3. **Основной этап (25-30 минут)**

**Повторение правил склонения:**

- Учитель кратко напоминает правила склонения имен существительных по падежам. Например, как определить падеж по вопросу и предлогу.

- Демонстрируется презентация с примерами склонения различных типов существительных (1-е, 2-е, 3-е склонение).

**Практическое задание:

Ученикам раздаются карточки с предложениями, в которых пропущены окончания имен существительных. Задача учеников – вставить правильные окончания и определить падежи.

Примеры предложений:

- Я люблю гулять в парке_.

- Книга лежал_ на полке_.

- Мы идем к бабушк_.

После выполнения задания проводится коллективная проверка. Ученики называют свои ответы, а учитель корректирует ошибки и объясняет сложные случаи.

**Игра "Кто быстрее":

На доске написаны слова, учащиеся должны быстро определить их род и склонение. Например:

* Стул (м.р., 2 скл.)

* Мебель (ж.р., 3 скл.)

4. **Физкультминутка (2-3 минуты)**

Для расслабления и отдыха ученики выполняют простые физические упражнения под руководством учителя.

5. **Самостоятельная работа (10-15 минут)**

Учениками выполняется письменное упражнение: определение падежной формы имен существительных в предложениях. Например,

- Урок начался вовремя. (И.п.)

- Дети идут в школу. (В.п.)

Проверка осуществляется по образцу, написанному на доске.

6. **Рефлексия (5-7 минут)

Учитель проводит беседу с учениками, задавая вопросы:

- Легко ли было выполнять задания?

- Были ли трудности при определении падежа?

- Какой материал был наиболее интересным?

Затем ученики делятся своими впечатлениями и успехами.

7. Итоги урока (3-5 минут)

Подведение итогов, оценка активности и успехов учеников. Учитель подчеркивает важность правильного употребления имен существительных и их склонений в речи.

8. Домашнее задание (2-3 минуты)

Домашним заданием будет выполнение упражнений из учебника на закрепление материала. Также можно предложить составить предложения с использованием имен существительных разного рода и склонения.