«РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА»
Гулящева Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов, Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа г.Сенгилея имени Героя Советского Cоюза Н.Н.Вербина
В современном обществе одним из основополагающих принципов обновления содержания образования становится личностная ориентация, предполагающая развитие креативных способностей учеников, индивидуализацию их образования с учетом интересов и склонностей к творческой деятельности.
Стратегия современного образования заключается в том, чтобы дать возможность всем без исключения учащимся проявить свои таланты и весь свой творческий потенциал, подразумевающий возможность реализации своих личных планов. При этом на первый план выдвигаются цели развития личности, а предметные знания и умения рассматриваются как средства их достижения.
Высший стимул всего учебного процесса, средство активизации познавательной деятельности учащихся – это познавательный интерес. Разнообразие эффективных приемов пробуждает у детей интерес и положительное отношение не только к результатам, но и самому процессу обучения, к учителю, уверенность в преодолении трудностей. Важно, чтобы дети на каждом уроке переживали радость открытия, чтобы у них формировалась вера в свои силы и познавательный интерес.
На различных этапах выполнения творческих (креативных) заданий активно использую коллективные, индивидуальные и групповые формы работы, что обеспечивает накопление каждым учащимся собственного опыта творческой деятельности. Система творческих заданий предполагает также применение учащимися активных методов для организации самостоятельной творческой деятельности. В своей работе на уроках русского языка использую множество дидактических игр, в которые дети с удовольствием играют:
Игра «Один звук» учит детей преобразовывать слова, изменяя один звук, чтобы получилось новое слово.
«Из одного слова». Перед нами слово «крот». Назовите животных, названия которых начинаются на каждую букву этого слова.
Игра «Неполные слова» учит отгадывать слова по данным буквам. Учитель пишет слово, пропуская согласные. Дети отгадывают слово только по гласным.
Игра «Лесенка» помогает образовывать слова с помощью добавления одной буквы. Соревнуемся, чья лесенка окажется выше.
«Укрась слово». Подберите как можно больше прилагательных, подходящих к данному существительному. Например: весна.
«Группировка слов». Развиваем умение обобщать.
«Два слова». Даны два слова, надо придумать как можно больше предложений, в которые бы входили оба слова. Форму слов можно менять.
«Задай вопрос – ответь!» Учитель произносит предложение, детей просит составить вопрос по содержанию высказывания и ответить на него.
«Сократи предложение» последовательно, убирая по одному слову, но сохраняя основное содержание.
Для развития креативности часто на уроках использую решение головоломок, ребусов, занимательных задач, заданий на смекалку, которые способствуют развитию интуиции, творчества, способности искать другой способ решения. Поиск решения таких заданий воспитывает усидчивость, развивает различные виды памяти, внимание.
Творческая деятельность - это необходимость для успешной жизни. Открыв и используя внутренний дух творчества, каждый человек превращает всю свою жизнь в радостное приключение.
Использованная литература:
Деятельностный метод
обучения: описание технологии, конспекты уроков. 1-4 классы/авт.- сост.
И.Н.Корбакова
,
л.В.Терешина
. - Волгоград: Учитель, 2008.
Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности.
- :Питер
, 2009.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
