Особенности развития познавательных процессов у детей в дошкольном возрасте. Работа №77494

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

Горожанкина Елена Васильевна, воспитатель

ГБОУ «Ровеньковский ясли-сад комбинированного вида «Уголек»

ЛНР пгт. Дзержинский

Аннотация. Статья посвящена особенностям развития познавательных процессов у детей дошкольного возраста. Рассматриваются основные виды познавательной активности, их взаимосвязь, а также факторы, влияющие на их развитие. Особое внимание уделяется роли воспитателя в организации образовательной среды, способствующей развитию внимания, памяти, восприятия, мышления и речи у детей старшей группы детского сада. Также в статье приводятся рекомендации по использованию игровых методов и активностей для стимулирования познавательной активности детей.

Ключевые слова: познавательные процессы, дети дошкольного возраста, внимание, память, восприятие, мышление, речь, воспитание, старшая группа.

Познавательные процессы играют важнейшую роль в развитии ребенка в дошкольном возрасте. Это период, когда дети активно осваивают мир, развивают основные навыки, необходимые для дальнейшего обучения и социальной адаптации. Для успешного формирования познавательных процессов важна активная роль воспитателя, который создает условия для их развития через организованные занятия, игровые активности и взаимодействие с окружающей средой.

Познавательные процессы включают в себя восприятие, внимание, память, мышление, речь и воображение. Они формируют основу для дальнейшего интеллектуального, эмоционального и социального развития ребенка. Важно понимать, что все эти процессы взаимосвязаны и развиваются в тесной связи друг с другом. В этой статье рассмотрим особенности их развития у детей старшей группы детского сада.

Развитие восприятия у детей дошкольного возраста

Восприятие является основой для формирования знаний о мире. У детей старшего дошкольного возраста восприятие становится более дифференцированным. Дети начинают различать более сложные признаки объектов, таких как цвет, форма, величина и текстура. В этом возрасте дети способны воспринимать более сложные образы и устанавливать связи между ними. Например, они могут отличать разные виды транспорта по их характеристикам (машина, автобус, поезд), замечать изменения в окружающей среде, такие как смена времен года.

Важно, чтобы воспитатели предоставляли детям возможность активно взаимодействовать с окружающим миром, предлагали задания, которые способствуют развитию зрительного, слухового, тактильного восприятия. Например, игры на внимание и восприятие формы и цвета, исследовательские игры с предметами различной текстуры и материала.

Развитие внимания у детей

Внимание у детей дошкольного возраста развивается постепенно. В младшем дошкольном возрасте внимание ребенка часто носит непроизвольный характер, и ребенок может быть легко отвлечен. К старшему дошкольному возрасту внимание становится более устойчивым, дети способны сосредотачиваться на заданиях на более длительное время.

Процесс развития внимания у детей можно стимулировать с помощью игр и упражнений, требующих концентрации. Например, можно предложить детям задачи на внимание, связанные с поиском объектов или выполнения серии действий по последовательности. Это развивает не только внимание, но и способность к самостоятельной организации деятельности.

Развитие памяти

Память у дошкольников также претерпевает значительные изменения. В старшем дошкольном возрасте память становится более произвольной, дети начинают активно использовать различные приемы запоминания. Важным моментом является развитие наглядно-образной памяти, когда дети способны запомнить образы и картинки, а также активно их воспроизводить.

Для развития памяти важно использовать разнообразные игровые методики, например, игры на запоминание (например, "Найди пару"), которые требуют от ребенка внимания к деталям и тренировку кратковременной памяти. Также полезно организовывать занятия, в которых дети должны воспроизводить последовательности событий или действий, что способствует улучшению логической памяти и способности к решению задач.

Развитие мышления

Мышление детей дошкольного возраста тесно связано с их опытом и восприятием мира. В старшем дошкольном возрасте дети начинают мыслить более логично, осознавая причинно-следственные связи между явлениями. Важно, чтобы воспитатель стимулировал развитие логического и образного мышления через решение простых задач и постановку проблемных ситуаций.

Для этого можно использовать разнообразные дидактические игры и упражнения, например, задачи на классификацию предметов, игры с элементами логики и геометрии. Такие занятия помогают детям развивать способности к аналитическому и критическому мышлению.

Развитие речи у детей

Развитие речи является неотъемлемой частью познавательного развития. В старшем дошкольном возрасте дети уже активно развивают словарный запас, учат новые слова, строят более сложные предложения и активно используют речь для общения и решения задач.

Для развития речи важно не только проводить занятия, направленные на расширение словарного запаса, но и организовывать ситуации, где ребенок может активно использовать речь в практике. Это могут быть игры на описание объектов, рассказывание историй, обсуждение прочитанных книг. Важно, чтобы воспитатель стимулировал ребенка к выражению своих мыслей, задавал открытые вопросы, поощрял за попытки говорить и обсуждать.

Влияние игровой деятельности на познавательные процессы

Игровая деятельность является основным методом воспитания и обучения детей дошкольного возраста. В играх дети не только развлекаются, но и активно осваивают новые знания и навыки. Игры способствуют развитию всех познавательных процессов, от восприятия и внимания до логики и воображения.

Роль воспитателя заключается в том, чтобы подобрать такие игры, которые соответствуют возрасту и потребностям детей, стимулируют развитие познавательных процессов. Например, игры с правилами помогают развивать внимание и способность к концентрации, а ролевые игры — воображение, коммуникативные навыки и навыки решения проблем.

Развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста является важнейшей задачей воспитания и обучения в детском саду. Формирование внимания, памяти, восприятия, мышления и речи закладывает основу для дальнейшего успешного обучения и социализации ребенка. Важно, чтобы воспитатель создавал благоприятную среду для развития этих процессов, используя игровые и образовательные методики, которые способствуют активному познанию мира и развитию личности ребенка.

Список литературы

Гусова А. Д. Особенности развития познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста // Russian Journal of Education and Psychology. 2017. №6-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-poznavatelnyh-protsessov-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta

Степанова Людмила Валерьевна, Осипова Татьяна Владимировна РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №71-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnogo-interesa-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-proektnoy-deyatelnosti-1

Шарычева Мария Эдуардовна, Воробьева Наталья Игоревна Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе дидактической игры // StudNet. 2020. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-poznavatelnogo-interesa-u-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-protsesse-didakticheskoy-igry