Воспитание нравственных качеств у дошкольников посредством трудовой деятельности. Работа №77511

ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Хамова Алена Викторовна, воспитатель

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Луганской Народной Республики «Ясли-сад №5 «Ягодка» города Свердловска»

Аннотация. Статья посвящена вопросам воспитания нравственных качеств у дошкольников через организацию и реализацию трудовой деятельности. В процессе работы с детьми важно формировать у них ответственность, трудолюбие, коллективизм, уважение к труду, а также развивать такие черты, как честность и заботливость. Трудовая деятельность становится важным инструментом воспитания личности, что подтверждается рядом примеров из практики. Описание различных видов трудовой деятельности, таких как помощь по дому, участие в садах, огородах, а также помощь сверстникам, помогает детям осознать ценность труда, почувствовать удовлетворение от выполнения работы, а также способствует развитию трудовых навыков, формированию положительных социальных отношений.

Ключевые слова: нравственные качества, трудовая деятельность, дошкольники, воспитание, ответственность, коллективизм, уважение к труду, честность, заботливость, воспитатель.

Труд является неотъемлемой частью жизни человека. Воспитание нравственных качеств у дошкольников невозможно без формирования у детей уважения к труду, прививания навыков ответственности и умения работать в коллективе. Трудовая деятельность — это один из самых действенных методов воспитания, который влияет на развитие личных и социальных качеств у ребенка.

В процессе трудовой деятельности дошкольники учат не только конкретным навыкам и умениям, но и начинают понимать, что труд требует усилий, времени, терпения. Важно, чтобы педагог в своём взаимодействии с детьми мог направить их на осознание важности труда и значения усилий, которые вкладываются в выполнение той или иной работы.

Одним из примеров трудовой деятельности является помощь детям по дому. Очень часто в детских садах воспитатели используют такой опыт, как участие детей в уборке в групповой комнате, организации досуга или даже в приготовлении пищи. Это позволяет ребенку не только освоить трудовые навыки, но и осознать ценность коллективной работы. Дети учат друг друга, помогают решать задачи совместно, что развивает в них такие качества, как сотрудничество и взаимопомощь.

Дети дошкольного возраста начинают осознавать, что их действия могут быть полезны не только им, но и окружающим. Например, при уборке игрушек в группе малыши осознают, что от их труда зависит порядок в комнате. Это формирует в них ответственность и самостоятельность. Они начинают понимать, что выполнение определенных действий для общего блага приносит удовлетворение и радость.

Трудовая деятельность в детском саду также включает участие детей в огородных работах. Это отличный пример для воспитания трудолюбия и уважения к труду. В процессе ухода за растениями дети не только учат орудовать инструментами, но и осознают, что результат труда зависит от их усилий. Посадив семена, они следят за их ростом и понимают, что без заботы и внимания результат не будет достигнут. Это помогает детям понять, что труд требует терпения и систематичности, а также учит их заботиться о живых существах.

Кроме того, трудовая деятельность имеет важное значение в формировании отношений детей к окружающим. В процессе совместной работы дети учат друг друга работать в команде, разделять обязанности и достигать общей цели. Важно, чтобы воспитатель поддерживал атмосферу взаимопомощи и уважения, поощрял инициативу и способствовал развитию эмпатии среди детей. Например, детям можно предложить задачу, при которой необходимо выполнять работу по очереди или в парах. Таким образом, они учат друг друга, помогают, а иногда и учат старших.

Задача педагога — направить детей на осознание важности труда и трудовой деятельности как части жизни. Важно, чтобы в процессе трудовой деятельности дети не только учились работать, но и переживали положительные эмоции от выполненной работы, ощущали свою нужность и полезность. Педагог может побудить ребенка задуматься о том, как важна работа других людей для нас. Например, в процессе игры «Магазин» воспитатель может предложить детям «покупать» товары, заранее подготовленные самими детьми, или создать в группе ситуацию, где все работы выполняются в рамках одного общего процесса, от которого зависит результат.

С помощью трудовой деятельности педагог может привить ребенку такие нравственные качества, как честность. Это может проявляться в том, что дети учат друг друга быть аккуратными и ответственными, показывают пример в организации рабочего процесса. Например, ребенок может быть ответственным за полив цветка или уборку в группе, и его честный труд обязательно будет замечен воспитателем.

Кроме того, воспитание таких качеств, как заботливость и добросердечность, также тесно связано с трудом. Дети, участвуя в уходе за растениями или помогая ухаживать за животными в детском саду, начинают понимать важность заботы о других. Это помогает развивать у детей эмпатию, способность к состраданию и доброте.

Трудовое воспитание способствует не только развитию нравственных качеств, но и психофизическому развитию детей. Дети учат терпению, усидчивости, вниманию к деталям, развивается их моторика, укрепляются мышечные группы, они учат ориентироваться в пространстве и соблюдать элементарные правила безопасности. Таким образом, трудовая деятельность становится основой для целостного развития ребенка, сочетая физическое и нравственное воспитание.

Важным аспектом является и то, что труд помогает детям почувствовать себя значимыми и нужными в коллективе. Когда ребенок трудится, он осознает свою роль и место в обществе, а также начинает понимать ценность труда. Развивается самооценка, появляются новые мотивации для личных достижений, а также укрепляется вера в свои силы.

Таким образом, трудовая деятельность — это не просто способ развития определенных навыков у дошкольников, но и мощный инструмент для воспитания нравственных качеств, таких как ответственность, трудолюбие, коллективизм и заботливость. Воспитатели играют ключевую роль в организации и проведении трудовых занятий, направляя детей на осознание ценности труда и формирования в них уважения к окружающим.

Список литературы

Высоцкая А. В., Газизова Ф. С. Формирование нравственных норм поведения детей дошкольного возраста посредством

трудового воспитания

// Вестник науки.

2022. №6 (51).

Меньшиков В. М., Ильина О. С. Духовно-нравственное воспитание в дошкольном образовательном учреждении: задачи, принципы, содержание, технологии // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2018. №3 (47).

Меньшиков В. М., Ильина О. С. Социально-педагогические условия успешной организации духовно-нравственного воспитания в дошкольных образовательных учреждениях // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2018. №4 (48). 

Сажина В. В., Газизова Ф. С. Нравственное воспитание детей в дошкольном возрасте и формирование у них моральных ценностей // Вестник науки.

2024. №5 (74).