Театрализованная деятельность как средство коррекции речи младших школьников с ТНР. Работа №77532

Театрализованная деятельность

как средство коррекции речи младших школьников с ТНР.

Подготовила:

учитель-логопед МБОУ СШ №52

Назарова М.Н.

г. Архангельск

2024 г.

Одна из ведущих задач, стоящих перед учителями – логопедами нашего образовательного учреждения – это повышение эффективности коррекционной работы с детьми, страдающими тяжёлыми нарушениями речи, компонентами которого являются недостаточный уровень развития словарного запаса, несформированность фонематического слуха, грамматических категорий, навыков связной речи и, как следствие, - низкая речевая активность ребенка.

Современные методики в поиске эффективных средств коррекции все больше ориентируются на использование разных видов искусства. В последние годы вырос интерес к механизму воздействия искусства на ребенка с различными отклонениями. Одним из главных методических средств для решения комплекса психокоррекционных задач нами была выбрана театрализованная деятельность.

Главной целью включения в логопедическую работу театрализованной деятельности является создание условий для коррекции речевых нарушений у младших школьников с ТНР. В ходе работы над театрализацией мы решаем следующие задачи:

Пополнение и активизация словаря (за счёт слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков)

Отработка

чтения,

дикции, автоматизация всех поставленных звуков

Закрепление навыка использования прямой и косвенной речи

Совершенствование монологической и диалогической форм речи

Воспитание культуры речевого общения, умения действовать согласованно в коллективе

.

Этапы работы:

ознакомление с произведением, распределение ролей

(

обязательно считаясь с личными пож

еланиями)

2. обогащение словаря, по данной и смежным темам

3. разучивание текста, “подгонка” роли под определённого ребёнка (замена слов с учётом звукового наполнения, упрощение фраз)

4. изготовление атрибутики (костюмы, декорации), по мере возможности самими детьми, привлекая родителей

5. подбор музыкального сопровождения

6. репетиции с использованием мимики, жестов, походки (сначала индивидуально, затем в малых группах, и только как заключительный момент - общая игра-драматизация)

Коррекция нарушений речевого развития у детей с ТНР будет эффективной при условии:

- систематического использования театрализованной деятельности в образовательном процессе;

- учета возрастных и психологических особенностей детей;

- организации предметно-развивающей среды, обеспечивающей условия для творческой деятельности каждого ребенка с опорой на зону ближайшего развития.