Использование инновационных технологий как средство активизации учебной деятельности младших школьников . Работа №77553

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Нищенко Евгения Васильевна, учитель начальных классов

ГБОУ ЛНР «Ровеньковская школа №9 им. Л.Г. Шевцовой», г. Ровеньки

Аннотация. В статье рассматривается значимость внедрения инновационных технологий в образовательный процесс начальной школы как средства активизации учебной деятельности младших школьников. Автор анализирует особенности применения современных цифровых инструментов, их влияние на мотивацию учащихся и эффективность освоения учебного материала. Подчеркивается роль учителя в создании условий для успешного использования инновационных технологий, а также раскрывается необходимость гармоничного сочетания традиционных методов обучения с технологическими новшествами для достижения оптимальных образовательных результатов.

Ключевые слова: инновационные технологии, учебная деятельность, активизация, младшие школьники, цифровые инструменты, образовательный процесс.

Современная школа стремится соответствовать требованиям общества, активно развивающегося в условиях цифровой трансформации. Это предъявляет новые вызовы к образовательной системе, ориентированной на формирование у школьников навыков, соответствующих требованиям XXI века. Одним из ключевых средств повышения эффективности образовательного процесса является использование инновационных технологий, которые способствуют активизации познавательной деятельности младших школьников, повышению их интереса к обучению и развитию самостоятельности в освоении знаний.

Младший школьный возраст характеризуется высокой восприимчивостью детей к новым формам деятельности, стремлением к познанию окружающего мира и освоению современных средств коммуникации. Использование инновационных технологий, таких как интерактивные доски, обучающие программы, образовательные платформы и цифровые игры, позволяет учителю не только разнообразить уроки, но и повысить их эффективность. Технологии создают условия для развития когнитивной активности школьников, стимулируя их к самостоятельному поиску информации, обсуждению и осмыслению изучаемых тем.

Активизация учебной деятельности с помощью инновационных технологий связана с рядом положительных факторов. Во-первых, цифровые инструменты позволяют индивидуализировать процесс обучения, учитывая темп работы каждого ученика, его уровень подготовки и интересы. Это особенно важно в начальной школе, где дети обладают различными стартовыми возможностями, а учебная деятельность требует внимательного подхода к их индивидуальным особенностям. Во-вторых, технологии создают условия для интерактивного взаимодействия, которое помогает школьникам не только усваивать новые знания, но и развивать навыки общения, работы в коллективе и совместного решения задач.

Важной составляющей эффективного использования инновационных технологий в образовательном процессе является их связь с игровыми элементами. Игровая форма подачи материала способствует повышению интереса к учебным занятиям, облегчает усвоение сложных тем и позволяет детям лучше запоминать информацию. Например, использование обучающих приложений с игровыми элементами помогает школьникам в изучении математики, языка, окружающего мира, делая процесс обучения увлекательным и доступным.

Не менее важным аспектом применения технологий является развитие у младших школьников исследовательских навыков. С помощью цифровых инструментов дети учатся искать и анализировать информацию, использовать её для решения практических задач, делать выводы и представлять результаты своей работы. Это способствует формированию у них не только предметных знаний, но и таких метапредметных компетенций, как критическое мышление, умение работать с информацией и принимать обоснованные решения.

Однако использование инновационных технологий требует от учителя тщательной подготовки и грамотного планирования учебного процесса. Роль педагога заключается в создании условий, при которых цифровые инструменты становятся органичной частью урока, способствуют достижению образовательных целей и не заменяют, а дополняют традиционные методы обучения. Учитель должен уметь правильно подбирать ресурсы, адаптировать их к содержанию уроков, следить за их соответствием возрастным и психофизиологическим особенностям учащихся.

Вместе с тем важно учитывать, что инновационные технологии не могут стать единственным средством обучения. Их применение должно быть гармонично встроено в общий образовательный процесс, основанный на традиционных подходах, таких как объяснение, чтение, обсуждение и письменные задания. Такое сочетание позволяет достичь оптимального баланса между новизной и проверенными педагогическими практиками, создавая благоприятные условия для всестороннего развития младших школьников.

Использование технологий также требует внимания к вопросам цифровой грамотности как учителя, так и учеников. Учитель должен обладать достаточным уровнем компетенций для работы с современными инструментами, а также помогать детям безопасно и осознанно использовать цифровые ресурсы в процессе обучения. Это особенно важно в условиях широкого распространения технологий, которое связано с рисками информационной перегрузки, недостатка критического мышления и других проблем.

Применение инновационных технологий в образовательном процессе начальной школы способствует не только активизации познавательной деятельности, но и формированию у детей устойчивой учебной мотивации, развитию их творческого потенциала и самостоятельности. Они становятся инструментом, который помогает школьникам не просто получать знания, но и применять их на практике, связывать с реальной жизнью, что особенно важно в условиях современного образовательного пространства.

Таким образом, использование инновационных технологий как средства активизации учебной деятельности младших школьников является важным направлением в реализации требований современной школы. Оно требует от учителя профессиональной компетентности, креативного подхода и умения гармонично интегрировать технологические новшества в образовательный процесс. Только в этом случае технологии становятся не только инструментом обучения, но и средством развития личности ребёнка, способствующим его успешной социализации и готовности к жизни в цифровом мире.

Список литературы

1. Иванова И. А. Использование интерактивных образовательных платформ для повышения эффективности учебной деятельности и формирования положительной мотивации обучающихся в начальной школе / И. А. Иванова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 28 (527). — С. 234-235.

2. Преловская М. А. Цифровые технологии в практике учителя / М. А. Преловская. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 23 (313). — С. 637-639.