Нейроигры в помощь логопеду. Работа №77572

Нейроигры в помощь логопеду.

В современно мире проблема развития речи у детей достаточно актуальна.  Дети все меньше говорят, они проводят в общении с родителями и сверстниками мало времени, благодаря электронным гаджетам, больше выступают в роли потребителей информации, а не собеседников.

У детей с тяжелыми нарушениями речи первичным дефектом является недоразвитие речи. У них отмечаются психофизические отклонения различной выраженности, которые вызывают расстройства коммуникативной и обобщающей (познавательной) функции речи. Из этого следует, что учитель-логопед сталкивается с разнообразными нарушениями, поэтому он должен знать и применять различные методики, технологии в коррекционной деятельности.

Речь - высшая психическая функция, которая является основным средством выражения мысли. Опираясь на анатомо-физиологические основы, речь реализуется сложными структурными образованиями, в которые объединены центральный и периферический отдел головного мозга.

Игра для детей дошкольного возраста является ведущей деятельностью. Во время игры ребенок ненавязчиво учится социальным нормам, у него развиваются различные умения и навыки. Интерес и мотивация к занятиям у детей дошкольного возраста также растет во время игры.

Нейропсихология – это наука, которая изучает психические процессы, происходящие в головном мозге. Наука, которая помогает понять, как работает наша память, внимание, восприятие окружающего мира, ориентация в пространстве.

Нейроигры и упражнения - специальные игровые комплексы, которые способствуют развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, активизации речи, зрительно-моторной пространственной координации. Исследования в данной области показали, что использование определенных физических движений способствует развитию интеллекта детей. Именно поэтому нейроигры и упражнения стоит рассматривать, как одно из средств коррекционной работы с детьми дошкольного возраста. Однако они не способны заменить полноценное обучение, а только помогают и корректируют различное нарушения развития детей.

Цель использования нейроигр и упражнений в логопедической работе – это создание условий для психомоторного и интеллектуального развития детей дошкольного возраста.

Используя нейроигры и упражнения в логопедической работе, можно решить следующие задачи:

Стимулировать и запускать речевые процессы;

Развивать нейродинамические процессы головного мозга, отвечающие за речь ребенка

;

Развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление)

.

В логопедической работе с детьми дошкольного возраста с ТНР можно использовать нейроигры и упражнения при выполнении дыхательной гимнастики, артикуляционной гимнастики, автоматизации и дифференциации звуков. Для того, чтобы эффективность от занятий с использованием нейроигр и упражнений была наиболее высокой, упражнения необходимо проводить с соблюдением определенных правил:

в среднем продолжительность занятия должна составлять 5-7 минут;

упражнения необходимо проводить регулярно

;

занятия должны быть интересными с доброжелательной атмосферой;

от простого к сложному, то есть упражнения постепенно необходимо усложнять

;

необходимо следить

з

а правильностью выполнения

упражнений;

не нужно перезагружать ребенка, стремясь выполнить максимальное количество упражнений за раз – достаточно – 5-6.

При правильном использовании нейроигр и упражнений в логопедической работе, можно добиться следующих результатов:

слаженная работа различных зон правого и левого полушария;

речь соответствует или имеет тенденцию к возрастной норме;

нарастание когнитивных возможностей: внимания, памяти, мышления;

движения (рук и органов артикуляции) эффективны, точны, упорядочены и быстры;

пространственные представления совершенствуются или сформированы;

дети способны к самоконтролю, саморегуляции и преодолению трудностей;

повышает физическую и умственную работоспособность;

стимулирует развитие мелкой и более крупной моторики пальцев верхних конечностей.

Вывод: Правильное использование нейроигр и упражнений в логопедической работе с детьми дошкольного возраста с ТНР способствует совершенствованию и повышению качественного показателя речевого развития, а также способствует подготовке к обучению в школе, их успешной адаптации к образовательному процессу, развитию положительных личностных качеств.

Список используемой литературы:

Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное пособие/ Л.С. Цветкова, А.В. Семенович, С.Н.

Котягина

, Е.Г. Гришина, Т.Ю.

Гогберашвили

. – М.: 2001. 

Ибрагимова Г.Р., Мартемьянова Л.Ж. «

Нейроигры

– эффективный инструмент в работе учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста с ТНР» // Совушка. 2022.

Трясорукова

Т.П. «Развитие межполушарного взаимодействия у детей:

речедвигательные

игры» –

Ростов

н/Д: Феникс, 2022.